523平行线的性质.doc.docxVIP

5.2 平行线 5.2.3 平行线的性质 一、基本目标 【知识与技能】 1．使学生掌握平行线的三个性质，并能应用它们进行简单的推理论证 . 2．使学生经过对比后，理解平行线的性质和判定的区别和联系 . 3．通过推理论证教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力 . 4．培养学生从特殊到一般发现问题的能力 . 5．培养学生逆向思维的能力 . 二、重难点目标 【教学重点】 平行线的三个性质及其应用． 【教学难点】 确理解性质和判定的区别和联系以及运用它们去推理证明． 一、逆向联想，提出问题 1．我们学了啊些判定平行的方法？在学生回答的基础上，教师用投影的形式的、打出其中三条 . 1）同位角相等，两直线平行 .（公理） 2）内错角相等，两直线平行 .（定理） 3）同旁内角互补，两直线平行 .（定理） 2．逆向联想，提出问题。 如果我们上面的三条判定方法，从反面思考和研究，即把条件和结论交换一下，便得到以下三条平行线的性质 .（板书） 1）两条直线平行同位角相等 . 2）两条直线平行，内错角相等 . 3）两条直线平行，同旁内角互补. 这节课我们就是要研究它们是否成立。 （板书课题） 由于每个问题的条件和结论交换得到的新的问题不一定正确， 如：“对顶角相等” 是 成立的，但它的反面问题“相等的角是对顶角”就不成立，又如： “两直线相交成直 角，这两条直线互相垂直”