管窥新时期文艺理论教材的三大亮点.docxVIP

管窥新时期文艺理论教材的三大亮点 一、摆正意识形态的影响，确立学科自主性，侧重文学自身规律的探索 主流意识形态主要是指政治权力上占统治地位的观念。解放前马克思主义文艺观在中国的影响还是局部的、有限的，其他域外文论，如厨川白村的《苦闷的象征》也有一定的影响。解放后国内国际的话语都带有强烈的政治色彩。在“冷战”的国际背景下，中国人主要向苏联学习，文艺理论主要是移植苏联的文论，毕达可夫、柯尔尊等苏联专家还应邀来华讲学。他们的讲稿《文艺学引论》《文艺学概论》(分别于1958年1959年由高等教育出版社出版)以及季摩菲耶夫的《文学理论》基本以反映论和形象论为支点，对我国的教材影响很大。苏联文艺学教材对中国文艺理论教材产生的最大影响是，“在文艺学教材中树立起了马克思主义文艺观点的指导地位，努力用马克思主义文艺观点来解释文艺现象。”由于浓厚的政治语境，文学理论在思想、内容、方法上带有庸俗社会学和教条主义的倾向。比如：用政治批判代替文艺批评，用阶级斗争的观点生硬地解释众多文艺现象。在我国学习苏联的文论，结合毛泽东文艺思想，在周扬指导下编写了两本统编教材。一是以群的《文学的基本原理》(上海文艺出版社1963年出版上册，1964年出版下册)。一是蔡仪的《文学概论》，1963年已形成讨论稿，1979年人民文学出版社出版。“文学从属于政治并为政治服务”等类似章节仍出现在这两本书中。对西方现