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幼儿园美术特色教学工作计划 本文是关于幼儿园美术特色教学工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 幼儿园美术特色教学工作计划 ( 一) 一、背景及支柱： 美术教育是审美艺术教育的启蒙教育，实践表明：如果没有有效的教育，幼儿早期的潜能很容易被压抑下去，这不仅影响幼儿艺术潜在能力的发展，影响人一生中艺术的开发和利用，而且影响幼儿身心和智力全面协调的发展。面对高速发展的 21 世纪，面对当前我国基础教育改革的新局面，面对人们对优质幼儿教育的热切期盼，为了顺应幼教改革和发展的需要，我们幼儿园充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续发展，开发潜能，在原有的基础上初步确立了幼儿园的美术特色，根据中班幼儿的年龄特点与心理特征，我班选择了“线条画活动中的自我独立实践”这一子课题，从而形成我班的特色课程。 二、教师现状： 我们班教师在工作中始终坚持以幼儿发展为本，努力为幼儿开辟一个属于自己的空间 , 工作勤勤恳恳、认真负责。已有多年工作经验，在美术方面有自己的特色，对工作充满了热情和活力，积极钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，从而在教育上有自己的特色。针对本班的实际情况制定好教学计划，并在实践中进行调整。 三、学期目标： 幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品，在探索中获得愉悦，激发创作表现美的欲望。 对周围环境中美好的事物比较敏感，并主动去观察。 通过恰当的、适时的、精心设计的话题去扩展幼儿的思维，养成幼儿主动探索的习惯。 掌握基本的几种线条画法：直线、弧线、折线、交叉线及曲线。 丰富符号的范围和形态 ( 多种符号：动态、静态、语言 ) 有意识地运用符号特征想象和创作，表现主题。 自主选择材料、工具有目的的以多个符号组合，表达创作欲望。 有选择地使用不同深浅、不同冷暖的颜色，感知对比效果。 在符号组合的过程中，逐渐理解和表现物体的空间关系( 上下、前后、左 右) 尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美，丰富审美经验，提高审美能力。 尝试用颜色、形状、线条的角度评价自己与同伴的作品。 经常与大师作品对话， 开展多种形式、内容的欣赏活动，扩大幼儿的视角，获取审美经验。 在日常生活中鼓励幼儿运用分析的方法来欣赏生活中的美。四、具体措 施： 通过接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。 学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。 幼儿园美术特色教学工作计划 ( 二) 一、现状分析 在经过中班一年的共同学习和生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后 一年，大班幼儿对美术活动有较浓厚的兴趣，喜欢动手涂鸦、绘画、也有一定的 审美能力和欣赏能力，色彩感较好。但其作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我们将从幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展美术活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力方面的发展。 二、指导思想 幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。 三、阶段目标 20xx.9---20xx.12.( 第一阶段 ) 1、注意物体的整体结构，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式。 2、注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。 20xx、3---20xx 、6( 第二阶段 ) 1、增强配色意识，尝试运用多种配色反复法，注意配色的整体感及内容的联 系，产生初步的色调。 2、线条流畅，涂色均匀，并能按各种不同的工具的特性领会地使用。 四、具体措施 1、通过集体教学活动 , 区域活动等形式进行美术特色教育。 2、针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解 决问题，提高教师的美术教学水平。 3、在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探 索美术作品中的绘画技