八年级语文：《记承天寺夜游》教案 5-8.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《记承天寺夜游》教案 5-8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、读通文意。　　2、领悟心境。　　3、赏析美景。　　教学重难点：　　1、赏析月景的特点及写法。　　2、领悟作者复杂的心境。　　教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、讨论法。　　媒体设计：计算机课件　　教学步骤：　　一、设置情景导入课文。播放一组月色图让大家欣赏。　　导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，在散文大家的笔下也毫不逊色。今天我们就来学习一篇古代散文《记承天寺夜游》欣赏一下散文大家苏轼笔下的月色图。　　二、简介作者。　　请学生交流收集的有关作者的信息，用多媒体展示苏轼的生平，让学生摘要做笔记。　　三、读熟课文。　　自读课文，就难读的词或句子进行圈点，小组讨论解决，如仍有疑问则向老师提出，多媒体展示重点词句，让学生当堂巩固。然后熟读课文（可按下列步骤进行：个别朗读——学生评说——再听范读——一起朗读）　　四、读懂课文。　　1、请学生结合注释和已学过的知识，或查阅工具书自渎理解，有疑问可同桌交流，也可提出大家一起讨论解决。　　2、请一个同学用现代语言表述文章大意。　　五、读课文，欣赏月景。　　1、这篇散文写了一件什么事情，一句话概括。　　2、作者看到了些什么，划出文中写景的句子。（多媒体展示“赏月图”）　　3、这一句主要写了哪些景物？　　4、这些景物都是客观实景吗，体会“藻荇交横”的妙处。　　5、讨论如将“水中藻荇交横，盖竹柏影也”改为“竹柏影如水中藻荇交横”，表达效果一样吗？　　6、学生用诗意化的语言描述这幅月色图。　　7、有感情的朗读此句，当堂背诵。　　六、感悟作者复杂的心境。　　1、王国维说：“一切景语皆情语”，苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、宁静淡雅、如诗如画的月色之下，其心境如何呢？快速浏览全文，找出文章中能表达他此时心境的一个字。并结合文章中的词句加以品析。　　2、作者为什么会如此清闲、悠闲呢？我们来看作者是在何时何地写的这篇散文？（多媒体出示文章的写作背景）　　3、他遭受冤屈而被贬谪，成了有职无权的“闲官”，按照常理，遇到这样的打击，他的心情应该如何呢？　　4、但他却表现得那样的洒脱、安闲，可见其是一个怎样的人？　　5、作为一代大文豪、一个大政治家，他想不想做一个闲人呢？　　6、朗读最后一句话，读出感慨万千的语气，体会作者复杂的情感。　　7、一边欣赏优美的月色图，一边配乐有感情朗读全文。　　8、开展背诵竞赛。　　七、拓展延伸。　　月亮在诗人的眼中是一个有情之物。回忆我们读过的有关月亮的古诗文，用下列句式进行赏析。　　“我欣赏诗（文）的　　一句，它写出了月亮，　　表达了诗人情感。”　　苏教版八年级语文上册由主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”构成。全册共计六个合成单元，《记承天寺夜游》编排在第四单元。　　《记承天寺夜游》这篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光入水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者悲凉的情怀。　　《语文课程标准》总目标中，明确要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容。”《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调“学生是学习的主体”，新课程把教学过程看成是师