一年级语文：《两只小狮子》第二课时课堂实录及评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《两只小狮子》第二课时课堂实录及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、交流谈话：　　师：我是大城县第一小学的老师，我姓韩，今天由我来和大家共同上一节课，同学们愿不愿意？　　生（齐）：愿意　　师：上节课我们学习了这篇课文的生字，现在我们一起做一个游戏，检查一下同学们掌握生字的情况（注重了解学生生字的掌握）　　二、展示教学课件，复习生字：　　师：图中有许多只小狮子，它们头上都有一个生字，如果你把这个生字读正确了，你就喂给了小狮子一块肉吃，你的功劳可大了。哪个同学想试一试　　（学生兴趣盎然，纷纷举手）。　　师：这么多同学想读，老师都叫不过来了。那好，你如果会读，就把这个字大声地读出来。　　生（读生字）：狮、整、练、习……　　师：同学们都能把生字读正确，太棒了！接下来，我们增加一点儿难度，你读出生字，还要组一个词，比上一次难多了，敢接受挑战吗？　　生（齐）：敢。　　师：好，你们真勇敢！我们就按生字的顺序来读吧！　　生１：狮，狮子。　　生２：整，整天。　　师：很好！　　生３：练，练习。　　生４：习，学习。　　生５：滚，滚动。　　师：不错。　　生６：洋，小洋人。　　师：小洋人是什么？　　生６：小洋人酸奶。　　师：你从哪儿知道的？　　生６：我从电视广告中学到的，我还喝过小洋人酸奶呢。　　师：你真了不起，看电视、喝酸奶都能学习生字，真是个爱学习的好孩子。　　……　　点评：注重情趣化识字，利用有趣的游戏巩固识字效果，以“趣”来激发、保持学生持续学习的热情。因势利导指导学生课外识字。　　三、感悟课文：　　师：同学们把生字掌握的非常棒，相信读课文时，肯定比原来读的好。那么赶快来读一读吧！读完了，别忘了告诉老师文中介绍的两只小狮子，你最喜欢哪一只？　　（生自由读课文）　　师：谁愿意谈谈？你喜欢哪一只小狮子呢？　　生１：我喜欢那只练习滚、扑、撕、咬的小狮子。　　生２、我也喜欢那只小狮子。　　生３、我也喜欢那只滚、扑的小狮子。　　师：好，大家都喜欢这只小狮子，那我们就来看一段动画录像。找出你为什么喜欢它？　　（播放录像课件，课文一、二自然段的朗读录音，播放后出示这两段的文字。）　　师：哪个同学来说一说，你为什么喜欢它？　　生：因为它整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。　　生：因为它认真练习生活本领。　　师：你说它认真练习生活本领，它的生活本领是什么？　　生：它的生活本领是滚、扑、撕、咬，它只有练好生活本领，才能捕捉食物。　　生：它刻苦的练习生活本领，将来才能成为森林之王。　　师：你真聪明，老师奖给你一颗智慧星。　　师：你们是因为它刻苦练习本领才喜欢它，那么哪个同学能学一学这只狮子的动作？（通过学生动作表演，让学生感悟小狮子练习本领的刻苦）　　（生自告奋勇）　　师：你想做哪个动作？　　生：我想做“扑”的动作。　　师：你真勇敢，欢迎你到前面来做。　　（生做动作）　　师：你做的真投入。奖励你一朵小红花，你请回。哪个同学还敢上来做一做？　　生：老师我来做。我做“滚”的动作。（生表演“滚”的动作）　　师：你真优秀，奖励你一朵小红花。　　生１：老师我来做“撕”的动作。（做两只手举起来撕的动作）　　生２、老师他做的不对，小狮子不是那样撕的。　　师：那你认为小狮子怎样“撕”呢？你来做一做。　　生２：是这样撕的（做两只手按住撕的动作）　　师：有什么不同？　　生：一个是举起来，一个是按住。　　师：为什么？　　生：狮子没有手，是爪子。　　师：非常棒，你们俩都明白了吗？不是“爪子”是前“爪”，大动物叫“爪”，小动物叫“爪子”。　　生：明白了。　　师：好，你们俩个都来做一做。　　师：老师觉得你们撕的不够狠，能再狠一点吗