初中生物教师工作计划(四篇).docxVIP

参考范本 2019 年初中生物教师工作计划 (四篇 ) 目录： 2019 年初中生物教师工作计划一 2019 年初中生物老师上学期工作计划二 2019 年初中生物老师上学期工作计划三 2019 年初中生物老师上学期工作计划四 - 1 - 2019 年初中生物教师工作计划一 一、 指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学 效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型 课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学 的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改 ; 加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 ( 一) 以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。 ( 二) 积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。 ( 三) 进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。 ( 四) 探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。 三、 主要任务和措施 ( 一) 向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目标的和谐 ; 课堂教学过程的和谐 ; 教学进度与教学难易度的和谐 ; 师生关系的和谐 ; 生生关系的和谐 ; 学生 2 / 17 身心的和谐 ; 课堂教学气氛的和谐 ; 课内与课外的和谐 ; 学习成绩与自 身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两 提高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学 生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认 知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习 兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学” ; 提高学生活动的思维品 质。坚持课堂教学“三讲” ( 讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科 学方法 ) “三不讲” ( 学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不 会的不讲 ) 的教学策略， ( 二) 继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科 学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布 置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究 性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真 研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具 体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并 加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的 效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不 精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较 低”的现状。 ( 三) 积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学 生个性。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有 个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、 为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。 3 / 17 区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要 求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求 ; 是促进教育公平、 提升教育水平的时代要求 ; 是创建特色学校、提升办学境界的基本要 求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和 探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针 对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与， 稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大 面积提高教学质量的目标要求。 ( 四) 加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中 的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方 法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自 参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景 ; 应鼓励学生自己 观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设 计和实施 ; 探究要注意课内外活动相结合 ; 要重视探究性学习报告的 撰写和交流。