交流材料 农村小学发展与管理的工作心得.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 交流材料 农村小学发展与管理的工作心得 一、坚持依法治校和民主管理，“以人为本”。古人云：“没有规矩不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。科学、规范的制度是管理者依法治教的重要保证。因此，管理者治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。所以要搞好学校管理首先应该依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教师当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。在塔山二小工作的这十几年里，以往和老师一起共同奋斗的场面至今历历在目：记得2011年教育现代化创建，在挖掘和推出学校特色的过程中，每一位老师充分发挥了自己的潜力，全校教职工群策群力，集体的力量往往能给你带许多意想不到的收获。作为一名农村小学的教育工作者，我更觉得学校的人文管理是非常必要的。有了“天时、地利”，还要“人和”。“人和”不是若干人简单地相加，而是通过合作、协作和协调发挥几倍于若干个人之和的作用，领导的情商决定着能否善于团结大家共同奋斗。二、营造良好的人文环境人和环境的作用是相互的。而在环境对人的影响中，起着更为重要作用的是人文环境。陶行知认为“创造力最能发挥的条件是民主”，“只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。为人师表的教师群体必须在学校文化建设中积极参与，并充分发挥主导作用，引导学校文化建设向高层次发展。因此，必须重视加强教师队伍的学识能力建设、亲和力建设、行为品德建设，提高教师自身的人格魅力，营造公平的无帮无派的简单的人际关系，树立为教师服务的思想，将教师的利益、冷暖放在心上，以诚待人，以情感人，营造和谐的、绿色的、积极向上的大家庭氛围，能激发广大教师的工作热情，为办好一所学校最大限度地发挥人力资源的作用。三、切实抓好教学工作教学工作是学校工作的中心，教学的好坏是判定一所学校的重要条件，无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。在任何时候，都要向课堂教学要质量。许多家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能以优异的成绩进入较好的学校。因此，这也从另一方面说明在学校的管理中，抓好教学工作的重要性。所以，管理者在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，我常提倡教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学水平和教学效率，我们应该重视对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容常抓不懈。另外，为了能够激发教师的教学积极性，管理者要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。四、抓好基础教育，创学校特色基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。学校要得到社会的认可，必须努力成为优质学校。而优质学校应该有特色、有品位。有特色才有活力，有特色才有竞争力；有品位才有认可，有品位才有发展空间。关于创建学校特色，我想必须从学校实际出发实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。近年来，我校结合学校及学生实际，以陶行知的“生活教育”理论为指导，践行“生活教育”理论，创设“校园小社会”，积极探索创造适合学生发展的养成教育，为孩子寻找一个属于自己成长的支点。学校以“行知村”为依托，让社会进入校园，寓养成教育于学生实践活动之中，就是将学校学生学习、生活所在的区域看作一个模拟村落，学生就是这个行知村的“小村民”，以“小村长”为最高领导，并相应成立村委会，下设各个部门，以“小村长负责制”进行自主管理，聘请教师作为“小村长顾问”、“小村干顾问”、“村务管理顾问”等角色。在行知村活动中，我们以生活教育为理念，让学生亲历生活场景，体验生活感受，让学生的视野从书本走向生活现实，