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; 教学目标:;疏通本文结构（按情节来看）：; 情节内容分析 1.故事是在怎样的形势下发生的? ?秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕 ; 公元前458年 韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始。 公元前356年 秦国商鞅变法 公元前230年 秦灭韩 公元前225年 秦灭魏 公元前222年 楚赵燕灭亡 公元前221年 秦灭齐统一天下;2.荆轲怎样谋划的？表现了怎样的性格?写太子丹“不忍”有何作用？ ?略 ?表现他城府很深,具有超人的胆识和气魄。 ?反衬荆轲智谋非凡。;3.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？;4.求匕首找副手为何略写？ 不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？ 荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对狭义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可辱”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。;; 6.怎样描写易水诀别这一场面的? 抓住特点:如对送行者的描写，抓住“白衣冠” 这个特点。 突出重点:在众多的人物中重点写荆轲，“既祖，取道”略写，慷慨悲歌详写。 顾及全面:在场人物都顾及到，而且通过写“垂泪涕泣”