0483.部编版一年级语文下册（教案1）7 怎么都快乐（优质教学设计含反思）.docxVIP

7.怎么都快乐 一、设计说明 这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。 二、教学目标 1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。 2.正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。 3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 三、教学重、难点 重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词 结合起来，和生活结 合起来。 难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 四、课前准备 1．教学辅助课件。(教师) 2．借助拼音自读课文。(学生) 五、课时安排：2课时。 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出课题 1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流) 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 二