活动中激趣 游园中增知 ---小学三年级上语文非纸笔测试活动总结.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 活动中激趣 游园中增知 小学三年级上语文非纸笔测试活动总结 为了更深入了解学生在听说读写等更方面的能力，我校根据教研室的指示，在12月26日这天进行了各级段的语文非纸笔测试。本次活动在延续去年形式的同时，进行了一些改革、创新。现总结如下：一、提前策划，明确目标良好的开端是成功的一半。在非纸笔开始前的一周，我们在姚主任的指示下，做好了整个非纸笔测试的所有准备，如：方案、游园卡（评价表）、每块测试的海报、课件、家长考官指示牌等。为了在教研室的试题下来后我们能马上进入测试状态，不至于手忙脚乱，我们以表格的形式提前准备了非纸笔测试的方案，把三年级非纸笔测试的五个部分仍用去年的“积累百乐汇、朗读百芽园、背诵百苗园、悦读百花园、表达百果园”命名；游园卡的设计继续沿用去年的方法，并结合本年级的评价方式做适当修改，正面为学生游园过程中使用，反面则让学生进行自评、互评、家长评；而为了使学生在测试时能快速找到自己测试内容所在的位置，我们依然延续去年的做法，给每个测试内容提前做好海报，海报要求图文并茂，图画和测试版块遥相辉映，让人看起来耳目一新，心情愉悦；为了方便学生测试，经教研组统一商定，我们决定把积累百乐汇和悦读百花园的题目放入课件中，于是我们提前做好了积累百乐汇和悦读百花园的模板，只等教研室题目，让被评价的学生自己先选择喜欢的果、花。在“悦读百花园”中，我们选取了5种有代表的花，一朵花代表一道试题，让孩子选择自己喜欢的花朵答题，使孩子们始终处于意境之中，置身于花园之中，增加学生的游园兴趣。这样提前准备，有条不紊的策划使每位教师对即将进行的非纸笔考试做到心中有数。二、借鉴精华，为我所用教研室的统一试题一到，我们就结合本校的校情和三年级孩子的学情对五套题目进行了稍事修改。首先把识字和阅读的内容放入我们的“积累百乐汇和悦读百花园”的课件中，并在原有的基础上进行了修改，把“悦读百花园”版块把原有的3套题改为5套题，把阅读和《阅读之旅》中的美文坊相结合，如：“请你说一说这学期，老师在上课时有没有给你拓展过《阅读之旅》中的文章？是在讲哪一课时拓展的？拓展文是什么？”这样真正做到课内与课外相结合，检测学生的学习效果。三、快乐游园，彰显本领 （一）临时通知，显示公平 12月26日上午9点30，教导处紧急通知，召开临时会议，布置非纸笔考试的种种事宜。除了安排场地、布置场地之外，教导处对非纸笔测试中的种种事宜做了严格规定，并给每个年级增加一名带队老师，由他们有序地把学生带到测试地点，并负责维持场地秩序。而本年我们也一改往年的年级间对调式考试，采取了推磨式，更显公平。（二）家长参与，见证成长 在测试前两天，学校统一拟定了家长志愿者招募书，每个班发了15份，欢迎家长朋友来到学校亲自参与测试，见证孩子的成长。我们先通过学生招募，结合自己的家庭情况，看看哪个孩子的家长在12月26号这天有空，把招募书发给他，并请家长签是否同意参与，反馈结果令人意外，来参加非纸笔测试的家长将近10个，这无疑减轻了老师非纸笔的压力，同时我们也看到了家长是多么愿意参与进孩子的成长。为了更好地利用好家长这一宝贵资源，经教研组统一商定，我们决定当天每位老师带2-3名家长进行测试，并亲自给他们一一讲明评价标准，亲自示范，指导家长测过1-3人之后，感觉标准合适，即可放手。通过此次评价，家长了解到了学生在校的学习环境、学习内容和学习水平，也为家长的家庭辅导指名了方向，希望以后这样家校合作的机会越来越多，陪伴孩子、见证孩子的成长。  （三）教师检测，你来接招 当日，学生手持游园卡，通过指示牌的提醒进入园区。超链接上显示的是不同形状的花、果等，学生选择自己喜欢的图形，抽取相应试题。学生完成相应试题，老师在游园卡上印上对应数量的大拇指。对自己考试成绩不是很满意的孩子还可以申请二次测试，对于申请二次测试的孩子，老师给以高度重视，耐心听取孩子的背诵、口语表达，公平、公正地给以评价。通过本次检测，老师们也了解了学生之间的能力差异，明确了以后教学中的努力方向。四、反思过去，展望未来 （一）异样检测，增趣增知 在测试中我们惊奇地发现大部分孩子兴趣非常大，像游戏一样高兴、快活，和课堂上不愿意说话、回答问题的样子判若两人。由此我们也深刻地认识到，学生真正想要的课堂也许就像游园一样，能充分展示自己，放松自己，发挥自我主动性。同时此次游园用另一种方式更好的检测和巩固了学生的背诵、锻炼了学生的口语表达能力，提高的阅读水平，它要比我们课堂上的生灌硬套效果更好。（二）细细对比，差异明显 纸笔考试只是学生一方面的体现，它不能很好