统编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件（共119张PPT）.pptx

;;1.会写6个生字，正确读写“挪移、徘徊”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美，学习本文的表达方式，积累语言。（重点） 3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;藏;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;藏;空虚;;发觉 ≈ 觉察 ? 忽视;遮挽：;文题的“匆匆???指的是什么？; 本文的朗读基调是舒缓低沉，语速稍慢。开头语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和一系列上扬的疑问语气，中间用低沉的语调展现作者的愁绪及无奈。 ; 时间匆匆而过、一去不复返的现象。;的确。;匆 匆;;上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容，这节课就让我们走进课文去读一读作者所感叹的一去不复返的时间吧！; 读课文第1自然段：文章的开头使用了什么修辞手法？作者提出了什么问题？做了哪些猜想呢？; 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ;;问题：我们的日子为什么一去不复返呢？; 看似是在问，其实是表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。; 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。; 把八千多日子比喻成极小极小的水滴，把时间比喻成浩瀚的大海。日子显得如此渺小，在这渐渐，在这默默里消失得如此之快，无声无息，无影无踪，表现出作者无奈的愁绪。让我们不禁沉思不知不觉中“我们 的日子失去了多少？”; 这么多的日日夜夜，作者都是怎样度过的呢？读第3自然段，找一找。;洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去； 天黑时，他从我身上跨过，从我脚边飞走了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 掩面叹息时，新来的日子又开始在叹息里闪过了。; 时间是抽象的，但作者这一段的描写却把它写得形象可感。说说作者是怎样表现“时日匆匆”这一意境的？;①作者却把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”几个字写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。 ②作者使用了排比句，通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。; 朱自清先生的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你的时间是怎样从身边一点一滴溜走的呢？请你仿照课文说一说，看谁说的最生动有趣。;读第4自然段，这一段中作者又产生了什么新的问题？表达了怎样的情感？; 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？; 作者再次用轻烟、薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样了去无痕，表现出了时间的珍贵。; 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？; 作者对自己人生的思考。表达了自己决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀以及不甘心虚度此生的思想。;本段中，作者有几次追问？你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟人名人的事例；关注自己身边的普通人。）; 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？; 本文是围绕哪个词语描写的？作者借文章表达了什么样的情感？; 本文是围绕哪个词语描写的？作者借文章表达了什么样的情感？; 学完课文，对你有什么启发？你有什么想说的？;;; 明日歌 明·钱福 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。;【译文】明天又一个明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠