二次根式乘除法教案.docxVIP

12.6 二次根式的乘除（第 1 课时） 备课学校 三中 备课人 张海梅 张振杰 1.掌握二次根式乘法法则，能熟练地应用它进行二次根式乘法运 教 知识技能 算． 2.会逆用二次根式乘法法则，熟练地将二次根式化简 学 数学思考 体验二次根式乘除法法则的应用过程，培养逆向思维 目 解决问题 引导学生从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，解决数 学问题． 标 通过本节课的学习使学生认识到事物之间是相互联系的 , 相互作 情感态度 用的 . 重点 a · b ＝ ab （ a≥ 0， b≥ 0）， ab = a · b （ a≥0，b≥0）及它们的运 用． 难点 发现规律，导出 a · b ＝ ab （ a≥ 0， b≥ 0）． 问题与情境 师生行为 设计意图 一、复习引入： 请同学们完成下列各题． 1、填空 （ 1） 4 × 9 =_______， 9 =______；  通过复习以往知识平 稳的引入本节课要讲授的 知识使学生易于接受 （ 2） 16 × 25 =_______， 老师点评（纠正学生 16 25 =________． 练习中的错误） （ 3） 100 × 36 =______， 36 =_______． 2、参考上面的结果，用“ 、 或＝”填空． 4× 9_____ 4 9，  使学生明确该部分的 计算规则为本节课要讲授 的知识奠定基础 16 × 25 _____ 16 25 ， 100 × 36 ________ 100 36 二、探索新知 一般地，对二次根式的乘法 规定为 a · b ＝ ab ．（ a ≥0，b≥0） 反过来 : ab = a · b （a≥0，b≥0） 例 1．计算 （1） 5× 7 （2） 1× 9 3 （3）9× 27 （4） 1× 6 2 解：（1） 5× 7= 35 （2） 1× 9= 1 9 = 3 3 3 （ 3 ） 9 × 27= 9 27 92 3 =9 3 （4）1× 6= 1 6= 3 例 2 2 2 化简 （ 1 ） 9 16 （ 2 ） 16 81 （3） 81 100 （ 4） 9x 2 y 2 （ ） 54 5  让 3、4 个同学总结规律． 老师点评：（ 1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，?并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数． 分析：直接利用 a · b ＝ ab （a≥0， b≥0）计算即可． 分 析 ： 利 用 ab = a · b （a≥0，b ≥ 0）直接化简即可．  充分发挥学生学习的主人翁精神，这样学生学起来劲头十足而且印象深 刻 解：（1） 9 16= 9× 16 =3×4=12 （ 2 ） 16 81 = 16 × 81 =4×9=36 （ 3 ） 81 100 = 81 × 100 =9× 10=90 （ 4 ） 9x2 y2 = 32 × x2 y2 = 32 × x2 × y2 =3xy （5） 54 = 9 6 = 32 × 6=3  找四名学生上黑板板 演 , 其余学生在练习本上计算 , 然后再找学生指出不足 .  为了更快地发现学生的错误之处 , 以便纠正 . 三、巩固练习 （1）计算 ① 16 × 8 ② 3 6 × 2 10 ③ 5a · 1 ay 5 (2) 化 简 : 20 ; 18 ; 24 ; 54 ; 12a2b2 学生练习，老师点评  通过巩固练习加深对该法则的认识 （2）数学书 P60，练习 1、 2、3 3）判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正： （1） (4) (9) 4 9 2） 412 × 25 =4× 12 × 25 25 25=4 12 × 25=4 12=8 3 25 （4）数学书 P60，练习 4 小结：  学生判断，教师点评 请学生自己谈收获 , 并总结本节课的主要内 容 .  使学生全面理解二次根式乘法法则 培养学生的归纳与小结的能力 . 作业：数学书 P66,5、6 板书设计 课题 : 21.2  二次根式的乘除 结论  1.  a ·  b ＝  ab  =（ a≥0，b≥0）  结论  2  ab  =  a ·  b （a≥0，b≥0） 例 1  例  2 教学反思 12.6 二次根式的乘除（第 2 课时） 备课学校 三中 备课人 张海梅 张振杰 1.会进行简单的二次根式的除法运算． 教 知识技能 2.使学生能利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简与运 算． 学 数学思考 在学习了二次根式乘法的基础上进行总结对比 , 得出除法的运算 法则 . 目 解决问题 引导学生从特殊