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皮亚杰发生认识论 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 皮亚杰的发生认识论 一、几个重要的概念及概述 1、 把智力活动看作对环境的适应和组织的一种活动。 2、 图式 (结构 )：认知结构或智力结构，这种结构把有机体所感知的事物 ,按其共同特征编成 各个组。 感知→运动图式→→（同化、顺应）→→成人的认知图式 3、 同化 : 是一个认知过程，通过它人把新的、感知的、运动的或感念的材料整合到已有的 图式或行为模式之中。 从理论上来说， 同化不会导致图式的改变 , 但却会影响图式内蕴的增加 , 因而是图式发展的一 个组成部分。 4、 顺应（调节 ) ：①要求创造一个能够把刺激置于其中的新图式 ( 结构 ), 进而使得刺激符合 于新的图式； ②改造已有图式或结构 5、 同化过程被看成是刺激物被“强制”地适应主体的已有结构 顺应（调节）过程则是主体“被迫”改变已有结构以适应新的刺激物 调节导致发展；同化导致增长。两者的结合以达到平衡时智力正常发展的根本原因只同化不顺应 ( 调节 ): 只拥有一个大结构而不能作出区分 ( 个性） 只顺应（调节 ) 不同化 : 只拥有诸多琐细的图式而不能把握共性 6、 智力 ( 认知） : 由内容、功能以及结构三者构成 7、 只有在环境的活动中， 人的