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四年级科学计划 一、学情分析： 四年级大多数学生对科学产生了浓厚得兴趣， 已经具备初步得探究能力，她们对周围世界产生了强烈得好奇心与探究欲望， 乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及 交流等一系列活动时， 我强调小组合作学习与自主学习必要性， 所以学生得合作意识与合作能力、 自主学习能力得到了一定得提高。 以往由于活动材料限制得原因，有一部分教学内容只就是匆忙得走过场 地，有些探究活动甚至根本就没有开展， 实验也没有充分地让学生去做，学生得实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生得科学素养得形成，对这学期得教学有一定得负面影响。二、教材分析： 《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石得科学”、“土壤与植物”、“光与我们得生活”、“我们得家园地球”与《研究与实践》。在四年级上册得基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值得科学探究活动，使她们获得更多得学习体验，加深对科学得理解，增进科学探究得能力。 前五个单元以学生发展为本， 以科学探究为核心， 以学生得生活经验为主要线索构建单元， 体现了“生活经验”引领下得内容综合化， 将“科学探究、中、科学知识与情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式得培养。 《研究与实践》 主要就是让学生自己独立开展科学研究， 教师要适时帮助引导，培养学生得实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主 四年级科学计划 要内容有：了解植树得过程；对当地岩石得种类进行考察。 三、教学目标： 1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷 缩现象得观察、描述得一系列活动之中。 2）认识岩石，对岩石得形成、用途进行研究，探究岩石得变化过程。 辨别岩石得种类。 3）对土壤与植物得观察与实验从学生已有得经验开始，用实验得方 法观察土壤得种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。 4）对光与我们得生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了 解彩虹得形成，能用实验得方法模拟彩虹得形成。 5）对我们生活得家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们 在那里与重力问题，如何进行测量重力。 四、重难点 、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动得设计， 以探究为核心， 培养小学 生得科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验得基础上，使学生形成 较强得科学探究能力。特别就是实验中控制变量、采集数据，并对实 验结果作出自己得解释，学习建立解释模型，以验证自己得假设。 五、教学基本措施： 1、把科学课程得总目标落实到每一节课。 四年级科学计划 把握小学生科学学习特点， 因势利导；用丰富多彩得亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习得主要方式； 树立开放得教学观念；悉心地引导学生得科学学习活动； 各班建立科学学习合作小组， 让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问与假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工， 自己得出结论，并把自己得认识用于解决问题得实践； 充分运用各类课程资源与现代教育技术； 组织指导科技兴趣小组， 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 2、进行自主、合作、探究式教学 我所教学得每个班，我打算本着就近得原则给她们分组，每组 4-6 人，每组学习最好得那个学生为组长，字写得最好得那个学生为 记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作， 记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会她们怎样组织实验、交流、 带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、 再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。 探究式教学就是科学教学得核心，它承载着科学教学得所有价 值，但现实却不能让我们每节课都这样做， 我打算抓住那些利于探究 得内容、核心内容、重要得内容设计并开展探究式教学，每课进行探 究得问题不能超过两个， 如果探究得问题超过两个， 则次要得内容要 用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独 立与合作结合起来， 能分组做实验就分组做， 不能分组做得老师要演 示实验，不能演示实验得，要运用多媒体播放，不能播放得，要引导 四年级科学计划 学生 行推理、 。 之，尽自己最大努力 决、合理 行探究式教学。 在探究得整个 程中，我即不 制学生得学 ，也不放任自流，用 言、情境、游 等到有效手段引 学生完成教学目 任 。 3、灵活运用多种教学方法 科学教学 然以探究 核心， 但其它方法运用得当也会收到很好得效果。我就 常在教学中运用游 、 科学故事、 瞧 等手段， 些手段有得 学生 程、 有得在故事有原理、 有得增 材料得直 性，符合小学生得 知特点， 个学期，我将 运用 些方法作 探究式教学得 充。 4、向其它学科融合 科学有 向 文、音 、美 融合， 培养学生得