试论网络环境下学校德育资源的开发与有效利用.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 试论网络环境下学校德育资源的开发与有效利用 试论网络环境下学校德育资源的开发与有效利用 摘要：针对信息化时代学校德育工作面临的新形势，在关注网络负面影响的同时，要充分发挥网络资源优势，进一步充实丰富德育内容，通过互联网拓展青少年社会化及道德发展的新领域；运用网络技术创新德育模式，强化学科渗透，净化网络环境，大力开展富于时代特征的德育实践活动，把网络搭建成孩子们健康成长的心灵家园，进一步推进学校德育管理的现代化。关键词：网络环境；青少年；德育资源 在网络进入千家万户的今天，充分发挥网络丰富的育人资源，通过互联网拓展青少年社会化及道德发展的新领域，用网络为青少年搭建起健康成长的精神家园，是当前落实树德立人的教育方略，创新学校德育工作，拓展德育实践活动的有效途径。一、贴近青少年网络生活，培养学生的信息素养在网络生活领域，会不会有选择地视听，能不能在法律框架下有效地表达个人的合理诉求，成为信息社会对每一个现代人的基本素质要求。我们要教育学生树立网络责任意识和道德意识，帮助他们提高独立理性地选择价值目标的能力。为此，一方面要在传递普世价值和传统道德的同时，花大气力去培养学生的价值选择能力，如推荐校园“道德论坛”、“实话实说”、“心灵有约”等网络栏目让孩子们互相交流，经常用“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”进行自我教育。通过典型引路，促使孩子们甄别是非善恶，在实践中提高自身的价值选择能力。另一方面，要紧密结合青少年的网络生活，直接进行网络道德教育。一个人在网络上必须自觉遵守相关的法律和规范，才能够有序地处理好自己与其他网民、与整个网络社会乃至与整个现实社会的关系。特别对学生来讲，正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网和手机，不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登录不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷等要求都是十分明确的，要通过多种形式让每一个孩子都知晓应该接受什么，拒绝什么，并落实到实际行动中。学校要把普及网络知识特别是网络安全知识的宣传纳入教育教学常规工作，向学生展示网络文明的同时，也向学生展示负面案例，使学生能分辨利弊，能科学地认识并使用网络。二、依托网络德育资源，优化德育方法与途径（一）加强德育信息资源库建设。当前飞速发展的信息技术和丰富多彩的信息来源，使学校有能力和条件突破时空界限，对人类优秀传统文化、文明科技成果等教育资源进行挖掘整理。学校要充分利用校园网、现代远程教育进行网络建设和资源整合。对已购置、已成形的资源进行整理，形成了爱国主义、孝亲尊师、文明礼仪、学法指导、养成教育、环境保护等方面的素材库。同时，教师自主开发课件，采集社会生活中的德育素材，对思想品德、劳动技术、音乐、美术等教材进行二次开发，按照文字、图片、音视资源科学分类，存入资源库。如中国传统道德故事集、新二十四孝、历年十大感动中国人物、全国道德模范评选、陇人骄子、爱国主义教育影片、名人励志讲座等极具崇高人生理想价值的教育资源，存贮在校园服务器上，向校内外师生和家长开放。以校园网为资源库管理平台，师生可以通过查询检索系统，浏览资源列表、上传下载资源、视频点播等操作。这些音频、视频、课件、图片、文字等资源，随时为广播电视、各网络终端提供实时便捷的服务。学校根据用户登录使用的次数，资源下载应用列表，评价教师的应用情况。