队列队形教学的有效方法六则.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 队列队形教学的有效方法六则 一、精选内容，体现实用 　　队列队形教学的内容从原地动作到行进间动作，从队列练习到队形练习，种类繁多，形式多样。如果作为一个教材单元，自始至末，一个都不落的教学下来，撇开学生的学习热情不说，单就学习实效而言，不言而喻是很难取得实质性的理想效果。我们不妨把队列队形教材作为一个单元分割成几个模块，根据年级教学需要的不同和学生年龄大小及接受能力的差异，分步骤、有层次地安排在各年级的教学计划中。做到精选教学内容，体现出教学内容的实用性、有效性。再者，一些队形的练习，如图形行　进、队形变换等，不要刻意安排在一节或几节课中，作为主教材去学练，可陆续安排在后续的体育课的准备部分，一节课只练习一种形式。如此，学生不但能较好地掌握各种队形练习的方法，而且还能使学生充满好奇心与新鲜感，葆有积极热情的心态去迎接每节体育课的到来。 　　二、形式多样，避免枯燥 　　“强者发令，弱者响应”式的循规蹈矩地练习，短时间内能够取得良好的成效。久而久之，学生势必会产生逆反心理，失去练习的兴致，显得无精打采。要想取得良好的教学效果，必须在学生将要滋生厌烦情绪时，及时地变换组织形式和练习手段，引起学生有意注意，激发练习兴趣和积极性，以便更好地达成教学目标。如采用小组比赛、情景模拟的形式组织队列练习、图形行进和队形变换。 　　三、巧用游戏，提高兴趣 　　游戏法是中小学生喜闻乐见的教学方法，在队列队形的教学中采用游戏的方法，能有效地提高学生练习的主动性、积极性，加强与保持学生的注意力，是克服教材内容枯燥、打破教法单一的有效途径和手段。同时，对提高学生练习的兴趣和队列队形教学的效果，具有很好的辅助作用。如原地队列动作练习时，采用反口令游戏练习：喊“稍息”口令做“立正”动作，喊“向右转”口令做“向左转”动作等；自然数报数游戏：逢3（3、13、23）和能够被3整除的数（6、9、12）跳过不报，考验学生的注意力、思维判断力和快速反应能力。 　　四、创设情景，促进发展 　　有效情景的创设，能够使学生产生身临其境的感觉，忘却临场队列队形练习的枯燥和乏味，对创设的情景和情景中所扮演的角色产生浓厚的兴趣，同时，对知识技能的生活化提供了运用的舞台。如创设解放军检阅的情景，把学生扮演成参加阅兵式时的解放军战士，进行队列队形演练，呼喊口号，以壮“军威”和声势；创设交警指挥交通的情景，学生扮演交警和行人的角色，进行原地转法和图形行进练习。 　　五、轮流指挥，体验甘苦 　　把学生分成人数较少的多个练习小组，争取人人都有担当小组长的机会，轮流指挥本小组的队列队形练习，充分发挥个人的组织指挥才能，挖掘其蕴藏的潜能，在指挥者的位置上，亲身体验角色的甘苦和动作的规范，当其融入大集体的练习中时，因其有了当指挥者的切身体验和规正动作的感同身受，自然而然会练习得一丝不苟、中规中距，教学效果可想而知。 　　六、小组展示，彰显个性 　　在人人都有过指挥者的体验和经历后，不妨再来一次小组间的展示比赛，让每个练习小组的组长担任裁判，逐组进行指定的队列队形内容演练，裁判现场评判、亮分，并对各个小组的展示靓点进行点评，对存在的不足进行提示。如此，能极大的调动学生练习的积极性，促进学生快速有效地掌握队列队形练习动作的要领和方法，教学效果显著。阅读全文(136) | 回复(0) | 引用通告(0)