《作为生物的社会》(精华版).pptVIP

思考： 文中举了几种动物的例子？从哪些方面 与人类作比较？ 培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) □蚂蚁□ ★蜜蜂★ 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中 的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行 均衡有丝分裂。 互相依存 互相联系 同步活动 ◇其他生物◇ 浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。 （1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。 （1）把人比成昆虫 （2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。 （2）把昆虫拟人化 相似 二、重 点 感 悟 是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？ 不是 不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。 阅读5~9自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？ 蚂蚁 搬运食物 建造蚁穴： 单个 几只 数千 讽刺、轻蔑 有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。 结论：群体变大时，智慧出现 有条不紊 白蚁：建筑 仅两三只 数量增多 并无结果 建筑完工（井然有序） 结论：群体变大时，其智慧也随之增强 蜜蜂： 单个采蜜 分群 系于集体 整齐划一 其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟 结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的 阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。 我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。 结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界 阅读课文最后几段：赏析以下几句。 发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。 后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。 结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作 文章结构 文章内容 表达思想 提出课题1-3 以人类聚会为例，说明像群居昆虫聚会 人类社会的行为与生物的社会行为有极大的共性，可以互为比较 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物的 对比表述4-10 昆虫（如蚂蚁等）像人的行为 很多动物表现出集体的智慧，显示非凡的力量 生物的两种生活：个体和集体的智慧 得出结论11-12 多个单独的动物可以合并为一个生物 人类更需要团结和联合，克服困难，推动社会进步 再次强调13 个体的智慧和群体的智慧的关系 结构分析 请大家细读3---6段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。 蚂蚁 活动 特点 关键句 个体 微不足道 没有头脑没有思想 是一段长着腿的神经节 群 体 培植真菌······供它们的真菌园使用 组织有分工行动有目的 蚂蚁的确太像人了 他们不停地交换信息 四只或十只蚂蚁搬死蛾 集体协作 看起来就有点意思了 数千蚂蚁出动 有智慧 这是智慧，是某种活的计算机 建造蚁丘 有组织有目的相互交换信息 寻找合规格的细枝好像从电话里接到了新的命令 搬运远方的食物 集体协作 长长的队伍像触角一样······去把食物搬回来 结论——群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。 爱的宣言 组团旅游 八角大楼建设中…… 选举大会 奥运双“人”跳水比赛 我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀 带孩子溜溜！ 析题 ①结合课文具体内容，把题目中的“生物”具体化，填空课题