二年级下册数学教案 - 6笔算三位数加法（进位）｜冀教版 (2).docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 小学数学冀教版二年级下册《三位数加三位数的进位加法》教案 教学目标 1、通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位加法的计算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的应用。 2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。 3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。 学情分析 学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本理解了笔算加法的计算法则，能熟练计算两位数的进位加法，这为学习三位数的加法打下一定的基础，本节主要学习的是三位数 加三位数中进位加法的运算方法。 教学重点、难点 重点： 使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。 难点：使学生掌握三位数进位加法的计算方法。 教学过程 一、复习引入 1．竖式计算： 112＋23 独立练习，集体订正，重点说说112＋23 的计算方法。 教师强调计算过程要注意：相同数位对齐，从个位加起。 2、说一说。 师提问：上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减，你认为竖式计算要注意什 么？ 生：相同数位要对齐后再加减。 师：你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的？ 生：个位要和个位对齐，十位与十位对齐、百位与百位对齐。 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的笔算加法，同学们掌握得很好，这节课，我们继续探索三位数加法计算问题，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。 板书课题：三位数的进位加法。 二、探索新知 1、课件展示课本第58页“绿色环保”行动教学情景图。 胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量，统计如下： 年级 四年级 五年级 六年级 饮料瓶（个） 69 114 189 引导学生观察情境图，结合图表，你能从中获得哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 让学生先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。 全班交流时，教师引导学生提出以下三个问题，并列出相应的算式。 四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？ 五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？ 三个年级一共捡了多少个饮料瓶？ 列出算式：①69+114 ②114+189 ③69+114+189 教师指出：下面我们先来解决第①个问题：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？ 自主探索算法 师：怎样计算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗？ 学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。重点指导用竖式计算的方法。 重点提问： 在计算69＋114的时候，结果的十位数上是8，提问为什么是8？ 引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。 师：你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么？ 指名回答，通过交流，引导学生认识：哪一位上的数相加满十就向前一位进1 板书竖式计算过程：69+114=183（个） 教师边板书边口述“69+114”的竖式计算过程： 师：个位上的4与9加是13，表示3个一和1个十，所以在和的个位上写3，向十位进1；十位上的1与6相加是7，再加上个位进上来的1个十，和的十位上写8；百位上只有1，直接落下来在和的百位上写1。 教师指出： 竖式中“1”这个数下角“1”是个位満十进1的标志，这个1写的小一些，不要与原数一样大，它帮助我们记住満十进1 。 师：总结三位数不连续进位加法的计算方法： 三位数不连续进位加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位进1。 （2）接着用竖式计算算式：②114+189 ③69+114+189。 课件展示第②和③两个问题 提出问题： ②四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？ 小组合作进行学习。学生独立完成后课件演示详细过程。 计算114+189时，出现了连续进位的情况，计算时要认真。 ③三个年级一共捡了多少个饮料瓶？ 69+114+189是连加计算问题，计算方法不要求统一。 计算三个数连加的进位加法，引导学生思考后交流算法，教师课件演示过程。 师总结： 三位数连续进位加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10向前一位进1，相加满几十，就要向前一位进几。 2、归纳算法 师：你认为笔算加法时，应注意什么？ 先让学生在小组内讨论，再组织全班交流。 全班交流时，根据学生的回答，计算归纳如下： 笔算加法时需要注意以下几点： （1）相同数位要对齐 （2）要从个位加起 （3）哪一位上的数相加満十，要向前一位进1，相加满几十，就向前一位进几。 三、巩固练习 指导学生完成课本第59页“练一练”中题 1、第1题 先让学生认真观察，按题意要求，找出每个算式哪一位上的数相加満十，并用Δ标出。 学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。 2、第2题 先让学