音乐教师招聘考试中可能会遇到的简答题.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐教师招聘考试中可能会遇到的简答题 一、音乐教育的基本性质?(一)审美性。(二)多元性。主要表现在：音乐教育中包含了丰富的横向学科知识：音乐教育自身是一个多元性的系统结构：音乐教育中体现了真、善、美的和谐、统一。(三)工具性主要在于：1、音乐教育是传递音乐文化信息的工具 2、音乐教育的工具性还体现在另一个方面，即它可以作为为一定阶 级利益服务的工具。 二、音乐教育的基本特征?(一)音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径。(二)音乐教育是以技能技巧的传授作为审美的工具，(三)音乐教育使人在愉悦之中接受教育。三、音乐教育的基本功能?(一)审美教育功能(二)文化传承功能(三)协同教育功能，(四)社会交往功能(五)娱乐健体功能。四、新的音乐教育观念?音乐教育与素质教育协同，包含如下几层含义：第一、音乐教育是面向全体学生的审美教育，第二，音乐教育是素质教育系统中不可缺少的有机组合部分，第三，音乐教育既有自己的独立性，又与素质教育系统中的各个子系统之间存在着客观的、必然的、非线性的联系。换言之，音乐教育在发挥审美教育功能的同时，也具有德育方面、智育方面、体育方面的铺助功能，并能促进德、智、体、美之间的关联运动，使之产生协同效应，以提高素质教育系统的整体功能。第四，在进行音乐教育的过程中，音乐教师要有意识地、主动地与横向学科协同合作，充分发挥音乐教育的特殊作用。五、音乐教育该如何体现素质教育的思想和观念?从五个方面来探讨：(一)，音乐教育应面向全体学生。(二)，音乐教育应以审美为核心。(三)，音乐教育应以学生为主体。(四)，音乐教育应培养学生的创新意识。(五)，音乐教育应培养学生的情商。(六)，音乐教育应体现“减负”的精神。六、音乐教学过程中应处理好的几种关系?(一)教师与学生之间的关系(二)音乐审美与“双基”教学之间的关系。(三)智力因素与非智力因素之间的关系(四)音乐学科内部各分支学科之间的关系(五)音乐学科与姊妹艺术学科之间的关系(六)音乐学科与非艺术学科之间的关系。七、感受与欣赏领域主要包含四个方面：1、音乐表现要素、2、音乐情绪与情感、3、音乐体裁与形式、4、音乐风格与流派。八、音乐教学领域四大板块?1、“感受与欣赏”;2、表现”;3、“、创造”;4、“音乐与相关文化”每日一练10.18心理学备考：“首因效应”知识点有这样一个故事：一个新闻系的毕业生正急于寻找工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗?”“不需要!”“那么记者呢?”“不需要!”“那么排字工人、校对呢?”“不，我们什么空缺也没有了。”“那么，你们一定需要这个东西。”说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇佣”。总编看了看牌子，微笑着点了点头，说：“如果你愿意，可以到我们广告部工作。”这个大学生通过自己制作的牌子表达了自己的机智和乐观，给总编留下了美好的“第一印象”，引起其极大的兴趣，从而为自己赢得了一份满意的工作。这种 “第一印象”的微妙作用，在心理学上称为首因效应。同样，一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些?结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。首因效应指最初给人留下的印象会深刻影响对整个人的评价，它在我们心理学中是一个非常重要的效应。主要以选择题形式考查学生。