班主任工作反思 你为什么就可以不做班主任？.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作反思 你为什么就可以不做班主任？ 每年开学之初，每个学校在安排班主任工作的时候，总是会遇见各种各样的困难，总是有很多教师，不想做班主任，理由很多，大体上有以下几种：“自己孩子太小了，要照顾孩子，做了班主任，孩子就没办法管了！” “我年龄太大了，体力跟不上，做了班主任身体吃不消！” “我已经做了十几年的班主任了，太累了，想歇歇。”“这个班级太难管了，我个人能力有限，实在带不了了，学校再安排其他老师吧。”“我要生二胎，没法做班主任。”“我身体出毛病了，要休息，不能做班主任工作。”……在很多学校还有这样一种现象：只要老师高级职称过了，就不会再做班主任了，就等着混日子退休了。总之，有各种各样的理由，反正我做不了，你们找其他人吧！任何事情存在就会有一定的合理性，很多老师不愿意做班主任确实有很多的难处，而且这些都是一些客观存在的事实。班主任确实是一个极其耗费体力与脑力的工作，一般做了班主任几乎就没有自己支配的个人时间，尤其是对寄宿制高中而言，每天早晨6:20要到校跑早操，晚上10点晚自习结束之后要查寝室，回家基本上已经是晚上11点了。最关键的这是连轴转，从周日下午5：30到下个周六下午，没有超强的体力，真的没办法支撑，所以一些老教师不做班主任可以理解，一些家里没人照顾孩子的老师做不了班主任也是可以理解。有的人就说了，做班主任不是收入高吗？不是比一般的老师工资要高很多吗？的确，班主任比一般的老师每月要多收入几百元，可是再想一下，公办学校的老师，每年政府拨的工资、绩效都是一定的（都是按照职称划拨），无非就是如何分配的问题，学校既要考虑效率，还要考虑公平，也不能说做后勤工作的老师就不重要了，或者仅仅代课的老师就不重要了，所以，班主任和非班主任教师之间的收入差距不可能很大。最关键的一点，班主任的责任无限大，班主任就相当于是无限责任公司的经理，要承当无限连带责任：学生成绩不好，是班主任的事情；学生违纪了，是班主任没有管理好；家长去投诉了，是班主任没有引导好；学校的活动没有组织好，是班主任不尽心；学生出了安全事故，是班主任教育不到位；学生打架了，班主任要登门调解、致歉等等，总之，权力无限小，责任无限大！即使在学校内部，班主任也要面对各个处室各种各样的工作安排。工作以来，我连续做了13年的高中班主任，个中滋味，深有体会，有的老师不想做班主任我也能够理解。然而，换一种角度，班主任即使再辛苦，可是总得有人做吧，你不做，我不做，学校的工作，到底谁来做？有一些老师，无论从个人能力还是家庭等因素，都有做好班主任的可能性，然而，出于个人利益的考虑，死活都不做班主任，这不是自私这是什么？你为什么就不能做班主任呢？为什么别人就可以一直做？别人就没有家庭，没有孩子吗？别人就不知道辛苦吗？别人就不知道有很多途径可以多赚钱吗？为什么你就可以毫无愧色的享受别人给集体带来的声誉呢？当然，这种情况，在教师队伍中仅仅是极个别人，绝大多数教师都是真正的投身于教育事业的，有很多学校的一些接近退休年龄的老师还一直奋斗在班主任工作的一线。教育情怀很重要，但是，在实践中，真正的能够让老师热心于班主任工作，依靠的还是制度保障，必须建立健全一整套完善的班主任保障机制，才能真正的让老师们喜欢做班主任，真正的让老师们热爱教育事业。首先，提高班主任工作效率，让班主任成为有限责任公司的经理，拒绝无限责任。学校的各个处室要真正的树立为班主任服务的意识，工作人员要深入教学、管理的一线，想班主任所想，急班主任所急。充分以制度的形式调动任课教师的积极性，如晚自习的第三节，不能只排给班主任，所有的任课教师都要参与班级管理，谁上课谁负责，不是所有的事情都要找班主任。比如某处室通知一件事情，一个年级12个班，工作人员完全可以去通知学生，为什么非要12个班主任各自去通知？你知道班主任的主要职责是什么吗？提高班主任的管理能力，加强培训，发挥好优秀班主任的引领作用，学校各个处室齐抓共管。从实际出发，不要搞一些脱离实际的培训。其次，让学校的各种评优评先真正的体现班主任优先。比如，绩效工资，就应该班主任比非班主任高，职称工资这一块受职称的限制，但是绩效这一块，却可以很好的体现出“效率优先。”比如，每年的职称评定，“是否做班主任”应该是一项硬指标，如果其他老师有意见，很好办，谁有意见谁可以连续几年做班主任，而且必须是学校、家长、学生对你都比较满意，你的班主任工作能够获得认可。学校有学校的利益，学校的发展必须从大局出发，从学校的长远