关于小学数学课堂核心素养的几点实践和思考.pdfVIP

关于小学数学课堂核心素养的几点实践和思考 实践新课改后，小学教育提出核心素养概念，改变了原有 教学中的培养目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学 转变，实现能力与品格并重的，促进学生的全面发展。为了 提高小学数学教学的质量水平，教师纷纷开展对核心素养的 研究和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价 值，进而实现小学数学教学的最终目的。对此，在这样的环 境背景下，探究小学数学课堂核心素养的实践与思考具有非 常重要的现实意义。 一、小学数学课堂核心素养的含义纵观小学数学教育改革 过程， 双基 — 素质教育 — 核心素养 的中凸显教育改革与 发展的聚焦性。当前，核心素养是小学数学教育的热点，教 育工作者将其落实到实际教学中，将核心素养和数学课程有 效的连接在一起，而数学素养和核心也具备共性与特性之间 的包含关系。从这一层面上看，数学核心素养主要由必备品 格和关键能力组成，必备品格中涉及到联系、语言、量化、 综合、反思，而关键能力主要指学生数感、符号意识、运算 能力以及推理能力。 二、小学数学课堂核心素养的特征 （一）具体化明确教学目标，围绕教学目标开展相关教学 活动，使得小学数学课堂教学由一向多发展，提高教学结构 的合理性和层次性，进而实现小学数学课堂教学综合质量水 平的提升。 （二）整体性在课堂教学中，为了达到核心素养的培养目 标，课堂教学体系要具备完整性，丰富课堂教学环节，从课 前引入到课后反思巩固；丰富课堂教学内容，从浅显易懂到 教学重点、难点，提高整个课堂教学体系的数量和质量。这 样的课堂教学不仅丰富学生数学知识，还可以提高数学素 养。