班主任教育故事 点名带来的尴尬.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任教育故事 点名带来的尴尬 班主任老师每接手一个新班级，为了能尽快认识学生，点名就成了一个最好的办法。然而，作为班主任尤其是新班主任，点名时不认真备课，往往就会带来尴尬。20年前，我从师范毕业分配到一个离家30多公里的深山学校，学校1-4个年级，三个老师，学校安排我担任二三年级复式班班主任和语文老师。第一次走进课堂，我就根据学校发给我的学生名册开始点名。“余育中！”“到！”一个长得白白净净的小男孩站起来后响亮地回答。“徐晓兰！”“到。”一个扎着马尾巴的女孩站起来，甜甜地回答。“赵山！”“到！”一个长得虎头虎脑，很像潘长江的男孩笑着回答。我一连喊了10多个孩子的名字，一个个都响亮地回答后开心地坐下了；我也默默地记住这几个孩子的模样。“仇（chou）小江！仇（chou）小江！仇（chou）小江!!”连续喊了三次，都没有孩子回答。怎么？难道这个孩子没有来吗？我发现班上36个座位，每个座位上都有人啊！我再次大声喊道：“仇（chou）小江！”这时，在教室后排站起了一个带着眼镜的高个子男孩，不急不慢地小声说：“老师，您是喊我吗？我不是姓chou，而是姓qiu啊！”我一愣，急忙在黑板上写下了“仇小江”三个字，问男孩：“你是叫这个名字吗？”“是的，我就是这个名字！”男孩自信地回答，而且声音提高了许多。“这个字读chou，怎么读qiu呢？”我指着“仇小江”中的“仇”字反问这个男孩。“是读qiu，不相信您可以查字典啊？”什么？真的读qiu？难道“仇”是多音字？我的脸不由得一阵发烧，不觉责怪起自己来：呀，怎么事先没能查一下字典啊？！全班的孩子都惊讶的地看着我，似乎在说，老师怎么连“仇”字都不认识啊？我随手拿起了讲台前一位孩子的字典。翻着翻着，我的心不由得一阵紧缩：是啊，“仇”字有两个读音，一个读chou，一个读qiu，而且特别注明了，用做姓时，读qiu!此时，我的脸更加烫了，手心都出汗了，当时要是教室里有个地缝，我都会钻下去的！面对孩子们吃惊的表情，我很歉意地对仇小江说：“对不起，刚才老师读错了！”“老师，没关系的，很多人都把我的姓读成了chou!”小江笑着说。听了小江这样原谅和宽容的话语，我更加不自在，更加心虚：我是老师啊，怎么能像“很多人”那样呢？这次点名后，每接手一个新的班级，拿到学生花名册时就会想起“仇小江”的故事。于是，我会根据班级花名册，对全班学生的姓名进行“备课”：询问以前的老师；拿出字典查一查有关学生姓名的读音。这样“备好课”后，再给学生点名，就再也没有出现类似“仇（chou）小江”的尴尬了！是啊，作为班主任不要以为给学生点名是一件小事，其实学生的姓名都有故事，老师对学生的姓名都需要提前备课，了解姓名的读音、熟悉学生取名的缘由、了解学生名字背后的故事。亲其师，才会信其道。我想，班主任接受一个新的班级，对全班学生的姓名进行全面备课，学生一定会喜欢你的！