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QQ 引发的“美丽争议” ——小语第六册“用冰取火”教学案例 福建晋江内坑土安小学 曾月香 “我们班学生一半以上有 QQ,连下课都在讨论QQ,太不像话了！”数学老 师怒火难消，而我在发现学生用 QQ 聊天后在寒假时就为班级建立一个 QQ 群， 方便辅导寒假语文实践活动,且通过 QQ 了解到：每晚八点“阿尘”准时练习打 字；学生在网上遇到不好选择的资料， 会请我提建议……我想，如果网上聊天的 “度”能把握好, QQ 应该能成为我与孩子沟通的另一纽带。前两天,在布置孩 子们预习《用冰取火》这篇课文的同时，还让他们查找有关“南极”的资料，上 课的前一晚，QQ昵称为“风之魂”的头像闪动不停，原来他发来的是“用冰取 火”和“南极”资料的动画演示，使我不由得对他——“张铭铬”另眼相看：他 性格较为内向， 本学期发言记录不超过十次， 但他对网络情有独钟， 这次还在网 上挖出了如此特别的宝贝。 ——意外陷井 “愚人节” 那天，是孩子们正式汇报预习所得及资料展示的时刻， 然而，“捣 乱小精灵” 也不请自来——投影仪不能使用。 孩子们只能各展其招介绍各自的资 料，首先上场的是小博士张志望， 他在朗读第二自然段之后随即拿出他在网上摘 抄下来的资料，说：课文第一自然段介绍了南极的气候特点，接下来中，我也向 大家介绍网上有关“南极”的……虽说精彩的图片因为“投影仪”的失职而无法 充分展示，但丝毫不影响倾听的