小学美术绘画课贴近同学生活的研究.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术绘画课贴近同学生活的研究 一、课题提出 随着时代的发展，教育改革的深入，现今美术教学中仍存在着许多问题，存在一些不适应素质教育的地方：课程的综合性与多样性缺乏；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能；在一定程度上脱离同学的生活经验，难以激发同学学习兴趣。我们对同学所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对同学未来生活有协助的，有利于他们身心发展的。在教学中要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育。只有这样，我们才会更多地从促进同学发展的角度来组织课程内容，才会淡化学科中心，才会关注课程的综合性和多样性，才会努力将美术学习活动与同学的生活经验联系起来，才会想方设法提高同学学习美术的兴趣。所以进行小学美术生活化教育研究具有十分重要的价值。  二、理论基础  国家教委《美术课程规范》明确指出了美术教育改革的方向与“生活化”要求，成为我们实验改革的政策依据与指导。它指出“美术教学活动应以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想象力和发明力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展发明美好生活的愿望与能力。”生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术是无法进行“无土栽培”的。真实美术教育必需从生活动身，在生活中进行并回归生活。生活的世界是人的世界，是由人的活动所展开的世界，人是活动的主体，只有主体在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，才干主动地融入生活情境中并学会生活  著名实用主义哲学家杜威认为，一切学习都来自于经验，教育必需从经验，从每个人实际生活经验动身。艺术与我们的日常生活息息相关，它无处不在，“深化着生活，丰富着环境，改造我们的生活经验”。因此，我们对同学所实施的不应是专业美术教育，而应该是生活美术教育，我们所选择的教学内容应该是对同学未来生活有协助的，有利于他们身心发展的。  三、研究目标  1、使同学了解美术学科与生活的密切关系，能灵活运用已有经验、知识设计探究性活动方案，进行美术学习,培养同学学习美术的能力和美化生活的能力。  2、综合运用丰富多彩的美术媒体和教学形式开阔同学视野，拓展想象的空间，体验探索、发现的愉悦与成绩感,激发同学学习美术的兴趣。  四、实验对象、方法和原则  1、 实验对象 ：实验小学低中年级同学为主要研究对象  2、 研究方法：行动研究法、实验法、对比法。  3、生活化美术教学的实施原则。  （1）可持续发展原则。 （2）实践性原则。  （3）因地制宜原则。（4）鼓励性原则。  五、实验时间和步骤：  (本课题实验周期定为1年)  第一阶段：准备阶段（时间：2009.9amp;mdash;2009.10）  1、 确立研究课题，成立课题小组。  2、 进行课题前期调查工作，明确课题实验目的意义和各自任务。  3、 确立实验对象、实验方法、实验内容等。  4、 理论学习（重点学习美术《新课标》）  5、 撰写《课题》开题论证报告。  第二阶段：实验阶段（时间：2009.11amp;mdash;2010.6）  （一） 开展生活化的课堂美术教学  1、创设生活情境 激发兴趣（选择生活化的表示资料，丰富同学创作表示的途径)。  2、根据同学已有经验设计问题(运用生活化的教学语言，架起与同学沟通的桥梁)。  3、浓缩生活形式设计活动( 在课堂教学中挖掘生活化的美育内容，构建美术教学与同学经验紧密结合的一起体)。  4、课外延伸 拓展思维（将美术应用于生活 ，在生活实践中举一反三、学以致用） （二）开展“美的展示”游戏活动 1、班级自我展示  2、校内外设计应用  第三阶段：实验总结阶段（时间：20010.7amp;mdash;2010.9）  1、通过问卷形式了解绘画在同学生活中的运用的程度和效果。  2、撰写实验报告和优秀论文。  3、专栏展出同学作品，评出优秀小画家、优秀学校设计师。  4、实验教学效果汇报。  六、效果形式：  1、教师在教学中有了“生活化教学”的意识，根据课程内容提炼与生活化相关的教学内容进行教学，提高了教学效率。  2、同学能够结合自身的生活经历，学习美术知识，增强了学习兴趣，提高了学习效果。  3、主要成果：实验报告、优秀论文 、专栏展示 、优秀教案、教学相关资料。