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让学生在英语课堂上“抬头挺胸” 【作者简介】丁香，江苏省盐城市射阳县第三中学。 英语课程标准（202X年）中强调，面向全体学生全面终身发展是活化课程教学的重中之重，也是课程标准实施的行动指南。然而，当前英语课堂教学中存在哑巴英语、被动应付学习等问题不在少数，如何让学生成为英语课堂主角则是当前英语课堂教学不可回避的话题，也需要教师好好研究一番。这种凸显生本主义的人文课堂教学，一方面，适应了当前英语课堂教学的要求，能给学生带来不一样的感触认知;另一方面，回应了学生是英语课堂的主人翁，能切实增强学生学习主动性和创造力。打破传统的以教师讲学为主的模式，多给学生自由探究的时间和空间，应是当前英语课堂教学的重中之重。 一、自由朗读语篇——寄情于文 哑巴英语的根源在于学生缺少必要的英语交际环境，缺少必要的自我发声朗读的机会。学生自由朗读语篇，就是要给学生足够的探索和尝试的机会，引领他们在主动朗读语篇中形成多样化的感触体验。 教师在指导学生自由朗读语篇的时候，应多注意结合语篇的内容鼓励学生自由对话。很多学生在朗读的时候，比如，在八年级英语下册Unit 4 A good read的“Reading Gulliver in Lilliput”教学中，可尝试此法。教师可结合“Who is Gulliver？”和“Where is Lilliput？”表达主题，不妨