二次函数图象与性质在必修一中的应用.docxVIP

课程名称 授课对象 课程目标 课程内容 课程实施 建议 课程评价 所需资料 与条件  《二次函数图像与性质的应用》课程纲要 二次函数图像与性质的应用 主讲人 盛朝霞 日期 2012.11 高一 总课时 2 课程类型 学科拓展类 学校 垣曲中学 通过教学，使学生深刻理解二次函数的图像与性质 通过教学，使学生掌握二次函数与基本初等函数复合的综合性知识 通过教学，培养学生数形结合、化归转化及识图能力 1.二次函数的基本性质 2.二次函数性质的综合应用 高一必修 1 第一章上完后进行 1.1 的专题讲解 高一必修 1 第二章上完后进行 1.2 的专题讲解 评价指标一：学生出勤情况、课堂纪律情况 评价指标二：教师综合评定 教学场地：教室 教学设备：多媒体、学习资料 《二次函数图像与性质的应用》 【课标要求】 了解二次函数解析式的三种形式 , 并学会用待定系数法求二次函数解析式； 能解决与二次函数有关的复合函数的单调性问题； 学会求解二次函数特定定义域限定下的最值问题； 了解一元二次方程根与判别式间的关系，掌握三个“二次”之间的关 系； 培养学生数形结合、化归转化及识图能力 . 【内容分析 】 在初中，我们已经对二次函数有了比较详细的研究 . 由于大纲要求较浅，同 时局限于学生的数学基础和知识的储备，学生很难从本质上加以理解 . 进入高中以后，二次函数除在不等式那里有简单的涉及外， 基本上都是穿插在其他内容中。有关二次函数的试题形式灵活， 立意新颖，综合考查学生的数学基础知识和综合数学素质，特别是能从解答的深入程度中， 区分出学生运用数学知识和思想方法解决数学问题的能力 . 因此可以以它为代表来研究函数的性质， 同时建立起函数、方程、不等式之间的联系 . 所以在教学中教师需要对二次函数的基本概念、 性质、应用进行专题训练，让学生深入理解，灵活应用 . 1.1 二次函数的基本性质 1.1.1 二次函数的解析式 我们在初中已经接触过二次函数的三种解析式，请同学们完成下表 顶点坐标 对称轴 最值 一般式 y ax2 bx c(a 0) 顶点式 y a(x h)2 k (a 0) 两点式 y a( x x1 )( x x2 )( a 0) 这三种形式各有所长，在我们处理遇到的实际问题时，应该根据具体的情况 选择适合的解析式，这样可以简化我们的计算过程 . 例 1 已知二次函数 g x 满足 g 2 1 , g 1 1 , 且 g x 的最大值是 8， 试确定此二次函数解析式 解：设二次函数的解析式是 g(x) a( x h) 2 k (a 0) 。 由题意得对称轴 x 2 ( 1) 3 ，顶点坐标为 3 ,8 2 2 2 从而得出 h 3 , k 8 . 2 3) 2 将点 2, 1 代入方程 g ( x) a( x 8 1 得 a 36 综上即得 g (x) 36(x 3) 2 8 . 2 例 2 已知二次函数 f ( x) 的二次项系数为 a ，且不等式 f (x) 2x 的解集为 1,3 ，若方程 f ( x) 6a 0 有两个相等实根，求 f (x) 的解析式 解：因为 f ( x) 2x 的解集为 1,3 ，所以可设 f ( x) 2x a( x 1)( x 3) 且 a 0，即 f ( x) a(x 1)( x 3) 2x . 由 f ( x) 6a 0 ，得 ax2 (2 4a) x 9 x 0 。 由题意知判别式 0，得5 24 a 1 0 ， a 解得 a 1 或 a 1( 舍) 5 1 6 3 故 f ( x) x 2 . 5 5 5 1.1.2 二次函数的单调性和最值 在高中阶段学习单调性时，引例从二次函数的角度出发学习的单调性 . 对于 一般的二次函数 y ax2 bx c a 0 ，当 a 0 时 , 函数在区间 , b 上是 2a 单调递减的，在区间 b 上是单调递增的 . 当 a 0 时, 则结论相反 . 这些结 , 2a 论都建立在严格的论证基础上的， 同时利用函数图像给学生以直观的印象， 使得 学生逐步自学的利用图像学习二次函数有关的一些函数单调性 . 例 1 若函数 y x2 2( a 1) x 3的单调递减区间是 ( ,4] ，求实数 a 的值 解：函数 y x2 2(a 1) x 3 的对称轴为 x 1 a 由题意得 4 1 a ，所以 a 3 . 例 2 若函数 f ( x) x 2 2( a 1) x 2在区间 ( ,4] 上是减函数 , 求实数 a 的 取值范围。 解：函数 f ( x) x 2 2(a 1) x 2 的对称轴为 x 1 a 由题意得 1 a 4 ，解得 a 3 . 例 3 画出函数 y