高中生英语写作中英汉文化差异困境与对策.docVIP

高中生英语写作中英汉文化差异困境与对策 高中生英语写作中英汉文化差异困境与对策 《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出了高中阶段的英语教学要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。英语写作是 ___通过书面语言传递信息和交流情感的重要方式，写作能力也就是学生用英语进行交流和思维的能力。因此，提高学生的英语写作水平是高中英语教师应高度重视的问题。 每一个社会文化的交流都拥有自己的思维模式、价值观念、风俗和生活方式。中国学生用英语写作很容易受汉语思维和习惯表达的影响而种种写出不符合英语表达习惯的句子。如果学生不了解英汉文化之间的差异，就不可能写出真正的英语作文。 一、英汉文化差异困境在语言形式中的体现 汉语和英语是两种截然不同的语言符号系统，它们的差异具体反映在词汇、句子（习惯用语）和篇章等方面。学生在英语写作中往往受汉语思维的影响，套用汉语的用法，从而导致Chinglish的出现屡见不鲜。 1.词汇方面的差异 （1）词性的差异 汉语词性规定十分宽松，一个词往往可以既是名词，又是动词或是形容词。实际上，只有它进入句子才能真正获得自己的词性。而英语的每一个词在进入句子之前都有明确的词性，即使同性词也要分为可数名词与不可数名词，及物动词与不及物动词，表语性形容词与