青西音乐学校高三语文综合检测-高三语文试卷与试题.pdfVIP

青青西西音音乐乐学学校校高高三三语语文文综综合合检检测测 试卷总分：150 答题时间：150分钟 一、现 文阅读 （35分） （一）现 文阅读 Ι （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字,完成1～5题。 材料一： 方言对于人类文明来说具有长远意义,如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言,可能看 不到它实在的价值,但如果因此忽略它,任其消失,则是不可还原的。 方言的价值,体现在多个方面:第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体,比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人 们独有的艺术享受；第二,我们用传统方式做训诂研究,解释古 文献词义、句字,需要借助方言；第三,语言的多样性 是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。 联合国教科文组织认为:只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音,无以 慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的 社会,应该允许人们用方言来表达情感。 方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力,这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的交通通 讯、信息化的背景下,方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程,我们要正确认识这个现实。考虑到方言的 价值,我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活,希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。 据统计,世界上大部分人口,都使用不止一种语言。因此,我国在大力推广普通话的同时,没必要将方言保存保护与 普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态,并习以为常 ——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时,完全可以用不同的语言来进行。 在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态,这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多言环境 情况较多,尤其像广西这样的地方,一个人往往会说几种方言,比如西南官话、粤语、客家话,有的还会说壮语。这是百 姓自然而然掌握的,并不存在学得多就学不好的情况。因此,在 目前环境之下,城市的家长不用担心孩子以后普通话说不 好,要让孩子从小有机会说方言,与普通话同时接触。研究表明,实际从小处在多语状态的人,脑部神经系统的发育能够 得到更多的锻炼,双语多语环境下的孩子在智力发展过程中,并不会吃亏,反而还更有优势。 不过,方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素,因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明 的意识。这种文明意识,其实就是要兼顾对方的心理,并成为一种习惯。在交际的现场,方言的使用要掌握好度,要设身 处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的,但我们在进行方言传承和保护时,也要把这种意识传播出去。我 们并不鼓吹方言独大,而是主张构建一种和谐的语言生活环境。 （摘自 《保护方言与推广 普通话并不对立》，人民网） 材料二： 苏州历来重视对苏州话的保护和传承。 2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有 表性的发音 人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。2012年，苏州市语委办启动苏州话保护工程。截至 目前，苏 州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州话、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培 训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。另外，本 地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节 目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站； 《苏州国家历史文化名 城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。 从2017年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大 学海外教育学院推出 “说苏哉”微信公众号，成立 “说苏哉”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传 统文化。 （摘自 《保护传承吴侬软语，方言文化能不能 “嗨”起来？》苏州新闻网2019.5.30） 材料三： 早在2012年，科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。2017年科大讯飞又发起 “方言保护计划”，3年 来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微 信小程序 “我AI说方言”方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库。 “