人教部编版小学语文六年级上册配套同步教案（全册）.docxVIP

1 草　原 教学目标 阅读： 1．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 2．能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历，更深入体会作者的情感。 写作： 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 人文主题 感受内蒙古呼伦贝尔大草原的景色美、人情美和习俗美。 教学重难点 重点：能体会在写景中融入感受的好处，并找到其他类似的句子，抄写下来。 难点：能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历。 课前准备 配套课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．自学生字词，初步了解课文，完成本课“预习卡”的内容。 2．根据课后练习的提示，默读课文。 第一课时 课时目标 1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2．朗读课文，能想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 3．能体会在写景中融入感受的好处，并找出其他类似的句子，抄写下来。 教学过程 一、激发情趣，导入课题 1．出示课件：北朝民歌《敕勒歌》。 能背诵的同学轻声地背诵，不能背诵的同学轻声地朗读，边背诵(朗读)边想象草原的景色，感受草原的景色美。 2．学生交流草原风光给自己留下的印象。教师课件出示草原图片，让学生对草原风光有初步的感受，从而“入其境，爱其美”，拉近与课文的距离。 3．作者是怎样展现草原的独特风光的？激发学生阅读兴趣，