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小学学困生形成的原因及转化对策 在各个学校 , 各个班级都存在着或多或少的学困生， 我校更是不例外， 长期以 来 , 学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学困生，简言之就是学习上有困难的学生，他 们中的绝大多数既不属于生理残疾学生，又不属于智障学生，但就是难以适应正常教育环境，跟不上常规教学进度，也无法从学校一般的教育方法中获取相应的知识，他们的学业成绩显著低于普通学生，给班级的教育教学管理工作带来了较 大的压力。我根据自己这几年的教育实践观察 , 发现学困生多数是相对的，绝对的学困生是很少的。学困生现象长期存在着 , 其转化工作也上是长期的。所以对小学学困生进行正确分析研究，寻找学习困难的原因，对症下药，是学生良好学习习 惯培养必不可少的环节，是实施素质教育，提高教育教学质量，培养更多、更好的建设人才的必然要求。 首先，学困生注意力不集中，思维肤浅，独立思考能力差。无论是听课还是作业，注意力都很难做到集中和稳定，总是分心走神，东张西望，想入非非，三心二意，神志恍惚，或者做各种无意义的小动作，有时，就会很快分散注意。有个学生自己回忆说，他除了看电视和玩迷藏以外，从来没有一心一意的做过一件事。对他们感到比较难学的讨厌的功课，很少去独立思考、独立钻研，表现出偷懒取巧，不愿意多动脑筋，有时自己做的作业偶然对了，也会不相信自己