小学英语_Unit 3 Weather A Lets spell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】_Unit 3 Weather A Lets spell_英语_小学_ 教材分析： 本课内容是人教版PEP教材四年级下册Unit 3 Weather A部分中Let’s spell的内容，分为Read, listen and chant; Read and number以及Look，listen and write三部分。第一部分呈现了字母ar和al在单词中分别发长音/ɑ:/和/?:/的发音规则，第二部分通过听力活认读单词，第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 学情分析： 1.学生的知识基础和生活经验。 本节课的授课对象是小学四年级学生，他们从三年级开始学习英语，如今已经有一年多的英语学习经历，整体英语基础较好。在三年级已经学习了26个字母的读音和在单词中的发音规律，能够借助字母的发音尝试去拼读一些单词。同时部分学生有遇到新生词主动用自然拼读和音标记忆法去认读单词的意识和能力。 学生的学习能力。 四年级的学生注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的歌曲、歌谣、故事等感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，他们天性好动，遗忘性大，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可是过几天又忘了。 3.学生的认知特点。 学生的大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，需要正确引导。 教学目标： 1.语言知识目标：（1）学生能够感知并归纳字母ar和al在单词中的发音规则，能够读出符合发音规则的单词（2）初步掌握单词书写的要求并辨认词形，并能够根据单词读音拼写出含有字母ar和al的符合发音规则的单词,如：ball, wall ,arm, car。 2. 语言技能目标：（1）学生能根据录音模仿说英语。（2）通过大量的听音、模仿和实践机会，帮助学生养成良好的发音习惯。（3）能够初步做到见词能读，听音能写。 3.情感态度目标、学习策略： （1）通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 （2）采用自然拼读法、利用游戏和小组合作的方式，让学生积极主动地去学习。 重点：了解字母ar和al的发音规律/ɑ:/和/?:/。 难点：了解字母的发音规则，词汇的积累（识记）。 教法分析： 1. 情景教学。单纯学习语音对四年级的学生来说会有些枯燥，本课以一条故事情境贯穿始终，在情境中学习语言，操练语言，为学生完成学习本课任务提供真实生活素材。 2. 任务型教学。本节课通过多次设置任务，引导学生学习、运用语言。如：听故事的过程中记住红色的单词等。 学法指导： 小组合作学习 让每个学生都参与活动，通过合作学习，培养学生的合作精神、竞争意识与竞争能力 ，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而提高学生的学习效率，真正实现每个学生都得到发展的目标。 教学过程： Step 1. Warm-up\ Revision 1.Free talk 2.listen to the phonic song3. A game: can you read them？ Please read the words as quickly as you can.快速读出前两个单元含有字er，ir，ur的单词，并总结发音规律 【设计意图】伴随着Phonics song开启语音学习之旅，回顾复习26个英文字母的基本发音，学生在轻松愉快的环境中学习英语。 Step 2. Presentation 1.Lead in. T：Today we have a new friend here. His name is Mark. He is only three years old. He’s a lovely boy. Do you want to know more about Mark? I’ll tell you the story about him. Please remember the red words. 讲述Mark的故事，大体内容：This is Mark. He has a car. The car is on the card. He likes art. He lives on a farm.含有字母ar的单词标红。【设计意图】创设情境，在更多的了解M