孔子拜师修改稿.docxVIP

《孔子拜师》第二课时教学设计　 教学目标： 1、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、初步激发学生勤学好问、探索祖国传统文化的兴趣 。 教学重难点： 　 通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学和老子诲人不倦的品质。 教学准备：课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 教学过程： 一、复习导入 1、孩子们，我们已经读了17课。上课前，老师先来检查大家上节课的成果。（出示课件，开火车读词语，指名说课文主要内容。 2、已经了解到孔子去拜老子为师。你还想从中了解到哪些内容？（全班归纳：孔子为什么拜师？孔子怎样拜师？） 3、就让我们再次走进课文，了解孔子拜师的经过吧,感受他们独特的人格魅力吧。（板书课题，齐读课题。） 二、理解“孔子为什么拜师” 1、自由读课文第一自然段，想一想孔子为什么拜师？ = 1 \* GB2 ⑴什么是“渊博”？ = 2 \* GB2 ⑵孔子觉得自己的知识不够渊博。你觉得呢？（学生交流搜集的资料） 课件出示孔子30岁的成就资料，理解“远近闻名”。 = 3 \* GB2 ⑶从中，孔子给你留下了怎样的印象？板书：谦虚好学 = 4 \* GB2 ⑷齐读第一自然段，读出孔子的谦虚好学。 三、理解拜师的艰辛 1、师：让我们随着谦虚好学的孔子一起去洛阳拜老子为师吧。默读课文第二自然段，找到描写孔子如何去拜师的句子。 2、出示课件:“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” = 1 \* GB2 ⑴自由读句子，说说从中体会到什么？ = 2 \* GB2 ⑵你是从哪些词体会到的？ = 3 \* GB2 ⑶什么是 “风餐露宿”、“日夜兼程”的意思，结合工具书给大家说说。 = 4 \* GB2 ⑷想象说话： a.两千多年前的春秋时代，没有现代化的交通工具，孔子从山东曲阜到洛阳拜老子为师，可能经历了严寒或者——；可能顶着狂风或者——。饿了，他就——；渴了，他就——；困了，他就——。用文中的成语描绘就是——。（齐读词语：风餐露宿） b.天黑了，孔子，你就停下来休息休息。等睡醒了，明天再走，行吗？于是，烈日炎炎的白天，他在——；月明星稀的夜晚，他还在——。用文中的成语说就是——。（齐读：日夜兼程） 师小结：孩子们，这就是成语的魅力。短短两个成语，为我们描绘了如此丰富的画面，让我们体会到孔子拜师的艰辛。在平时，我们就要多积累成语，在表达的时候，也要善于运用它。 3、从这句话中，你体会到孔子是个怎样的人呢？（全班交流） 4.带着感受，再读一读这句话，读出孔子拜师的艰辛。（全班齐读） 5、师：想一想，我们刚才是怎么学习这部分内容的？（学生交流，归纳学习方法。） 5、师：不分昼夜地赶路，终于到了洛阳，见到了老子。孔子又是怎样想、怎样说、怎样做的？老子又是怎样说、怎样做的？请你根据刚才总结的学习方法和同桌分角色读读他们的对话，说说从中体会到什么？ 6、全班交流： = 1 \* GB2 ⑴出示句子：“孔子听了再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。’” a.能说说对这句话的理解吗？ b.师：30岁就已是远近闻名的老师，却千里迢迢来洛阳拜老子为师，他用实际行动告诉我们——学习是没有止境的。 c.这句话浓缩成一个成语就是——学无止境（教师板书） = 2 \* GB2 ⑵理解“拜见”、“拜访” = 3 \* GB2 ⑶理解“等候”、“迎候” = 4 \* GB2 ⑷出示句子：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。” a.理解“毫无保留” b.老子为什么愿意把知识全部传授给孔子，他不担心孔子的学问会超过自己吗？ 师小结：这就是“学而不厌，诲人不倦。”板书词语。 = 5 \* GB2 ⑸引读课文最后一段：正因为如此，人们…… 7、能说说人们敬重他们什么品行？ 四、扩展升华 师：《孔子拜师》这个故事只是孔子一生求学中一个小小的片段。他一生不仅向老子学过周礼，向苌虹学音乐，向师襄学弹琴，连七岁的孩子孔子都拜他为师呢。 1、课件出示《孔子师项橐》，学生听故事。 2、说说孔子给你留下了怎样的印象？ 师：正是他的谦虚好学让他最终成为一名圣人，他的儒家思想影响了一代又一代中国人。他的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。在2008年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子三千弟子的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读的，也正是《论语》中的句子。他们用这种方法向世界人民传达着中华传统文化的精华。可见，孔子以及《论语》对于中国、乃至世界的影响深远。让我们也和这些演员们一起诵读孔子的名言吧。 3、出示《论语》中的句子，全班齐读。 师：课后，让我们多积累一些孔子的