图式理论在高中英语写作教学中的运用.docVIP

武清区 杨村第一中学 英语 李春英陈秀萍 内容摘要 如何提高学生的写作水平和促进写作教学己经成为英语教师不能再回 避的且急需攻克的一个教学难题。通过教学实践，笔者认为将图式理论运 用于英语写作教学是攻克这一难题的切入点和关键点。 一、 图式理论简介 二、 图式理论与写作教学 三、 图式理论在英语写作教学中的运用 （一） 教学内容 （二） 教学冃标 （三） 教学设计：激发已有图式一建立新图式一巩固新建图式一丰富 图式一运用图式 （四） 教学反思 四、 结束语 本文试图说明，如果英语教师将图式理论与英语写作教学有机的结合 起来，将会大大提高学生的英语写作水平和能力。 2008年高考结束了。从考场出来后的估分来看，无论是教师还是学生, 面对高考英语作文的得失只能得到如下的结论：英文写作是一种综合能力 训练，临阵磨枪是不能取得好成绩的，也是不可取的，应该重视平时的英 语作文训练。高考英语作文占25分，有着不可忽视的比重，它足可以说明 写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不容乐 观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下 手，充满畏难情绪，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作 心理慰藉；耍么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达不地 道，无写作质量可言。因此，如何提高学生的写作水平和促进写作教学已 经成为英语教师不能再回避的且急需