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对新时期高校视唱练耳教学模式的研究 当今时代，计算机技术的飞速发展已然渗透到了生活中的各个领域，而音乐教学中也渗透了一定的现代教育技术，在新时代高校的音乐教学中，数字音乐制作技术以及在视唱练耳的教学课程中运用计算机媒体系统的教学模式，已经成为新时代高校音乐专业基础课教学的发展目标。视唱练耳教学模式的崭新改革，不仅为其带来了发展机遇，同样也使其面对着相应的挑战。 一、数字化的视唱练耳教学模式 视唱练耳教学是对所有高校音乐专业的学生打下基础音乐能力的必要训练，长久以来，因为受到各方面的教学条件的限制，高校视唱练耳课程教学的效果并不明显。而且传统的教学观念延续持久，难以保证学生在课堂上的主导地位，学生对视唱练耳课程的学习提不起兴趣，而传统的教学方法本身具有“一刀切”的特点，无法实现因材施教而导致一些学生的学习效果始终得不到提高。教学进度也较为迟缓，由于学校、教师和学生三方面都对该项课程没有达到正确的认知，只认为这是内容较为简单的基础性训练而不予以重视，使得教学现状不令人满意。而数字化的视唱练耳教学模式所呈现出的多元化远远超出了教育者的想象，具有能够实现教育成果获得巨大进步的优势，是传统的视听训练难以达到的。 新时期的条件下，数字化的计算机音乐制作技术受到了众多音乐相关人士的青睐，现在的生活中，无论是广告音乐还是在影视、舞台音乐的表现上都随处可见计算机音乐的制作技术，该技术占据着音乐制作领域的重要地位。数字化在音乐教学中的应用主要是利用相关设备和器材来进行视唱练耳的学习与训练。数字化的现代技术与当代的音乐文化相互结合，一方面能够完善的体现音乐教学的时代意义，另一方面也能够将教师的课堂设计思维得到最大程度的优化发挥，使得教师在教学过程中充分予以拓展教学，为学生提供了更为广阔的视野和学习的发展空间，更加有利于激发学生的学习兴趣和认知主体的发挥。作为课堂的引导者和组织者，教师应当有意识的改善传统视唱练耳教学处于单一的音响状态，事先做好相关的训练准备内容，将不同的音色和和弦以及节奏、旋律等利用计算机多媒体视唱曲目和练耳内容进行编程，使得课堂各个程序顺利接洽，让学生在良好的氛圍内学习和训练。这种教学方式不仅能够大大的提高教学质量，还能够使得教师在具体的训练中对学生进行近距离的辅导，减轻教师的教学任务，使得课堂气氛轻松愉悦。除此之外，数字化的音乐系统还具备了人类所有能够模仿出的打击乐器的效果和音响风格，所演奏出来的声音十分生动逼真，而且具有很强的表现力，能够进一步吸引学生的课堂注意力，并且让学生对各种各样乐器的声音具有初步音响，并更广泛的认识音乐的不同特色。 二、多元化的视唱练耳教学模式 音乐的多元化就是伴随着文化的多元化而产生的，在不同的文化形态之中也会有不同的音乐色彩呈现出来，因此音乐教育本身应该具有多元化的特点。在视唱练耳的教学过程当中，同样需要应用多元化的视角，在新时代下对其提出新的多元化要求。视唱练耳是高校音乐院校中的一门重要基础课程，主要的学习内容就是听觉和视唱方面的训练，对于高校学生音乐素养和能力的培养有着至关重要的作用。但是受到传统教学观念的影响，长久以来，高校的视唱练耳教学还大多数延续着传统的教学模式与教学方法。教师一味地对学生进行理论知识的灌输，而忽略了学生在课堂上的主导地位，使得学生的学习积极性不高，同时学校也对该科目没有给予足够的重视，导致学生们对视唱练耳的基础性知识掌握不扎实，学习效率低下。 首先，应该将多元的文化融入到视唱练耳的教学中，在尊重本地特色文化的基础上与学生们共同分享其他种类的文化，将文化与音乐的有机结合体引入到教学当中，使学生对音乐具有更为广泛的认识，开拓学生们的视野。以文化作为载体，让学生们在多元的音乐比较中展开视唱练耳的学习，以了解更多的音乐文化。其次，在新时期的条件下，音乐教学的内容会随之拓展，教学形式就会随之而改变。在视听教学中为了培养学生更多的思维能力，应采用多样化的培养手段引导学生对音乐的操作能力。在进行节奏与基本音准等视唱训练中，还要注重对文化与感情的培养，进而实现音乐实践的连贯性与音乐思维的灵活性。 三、结语 综上所述，在新的时期，随着科学技术的发展与新事物的层出不穷，势必会导致高校视唱练耳教学模式得以创新改革。作为教师，应当充分认识到课堂教学与时代进行连接的重要性，而不是一味地停留在过去的传统教学模式下，将视唱练耳的教学模式与时代相互适应是音乐也教育发展的必然趋势。而多元化的教学模式以及具体的数字化教学模式都相比传统教学模式而言更具优势，相关教职人员应当有意识的进行思想认识上的革新并积极利用现代化教育技术和手段，从而更进一步的激发学生的兴趣，切实提高课堂有效性和学生的学习效率。