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产学研实践与教学的结合 产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。随着技术发展和创新形态演变，政府在创新平台搭建中的作用，用户在创新进程中的特殊地位进一步凸显，知识社会环境下的创新2.0形态正推动科技创新从“产学研”向“政产学研用”，再向“政用产学研”协同发展的转变。高校的人才培养能更加适应社会企业的需求，以高素质的专业人才来完成对行业内的转型需求。同时在人才产出的同时引进社会专业人才对高校的人才库进行充实。学（高校人才的培养计划）高校的人才培养能更加适应社会企业的需求，以高素质的专业人才来完成对行业内的转型需求。同时在人才产出的同时引进社会专业人才对高校的人才库进行充实。借助社会企业的良好平台及资源，完成研究方向的规划同时提高专业素质和专业技术，用研究成果将推动企业以及行业的整体发展，提高教育水平。也提高社会整体人文道德素质， 推动产业链的进一步完善、社会人才素质的整体发展。 鉴于上面的意义， 申请的2021年艺术设计专业的产学研实践顺利的完成了，在这个见习过程中，深刻的感受到产学研对艺术设计专业的影响和提高，提高自己的专业训练能力和辅助提升课堂教学质量，理论是必须的，也是表面的，只有真正走进社会企业，把自己的专业知识和实践联系起来，真正的深入工地，积极努力的向施工工人和质量监理学习，多问多看多思考，并积极结合课堂教学，把产学研的实践真正落实到细微处，专业的提高点，教学质量的提升上，首先我的产学研践习是针对学校专业实际情况而选择实践的方向，那就是学校属于职业技术学院，在有限的专科学业时间的限制和专业课程实际情况下，环境艺术设计专业太偏重于制作效果图，没有太大的含金量，很多学生实践和毕业后反映施工图画的太少，对工作有太大的影响。因此我的产学研实践项目是跟随家装项目的整个流程的施工技术和材料，把两者结合起来，图文并茂的记录和学习，运用到我的课堂教学，让学生能够一边对实际项目进行设计，一边可以在课堂上就能掌握材料和施工技术的结合过程和流程，更好的学习好施工图的绘制，提高专业素质，提高实践能力。就是把实践运用到课程项目化教学的设计与开发中，让学生早日对企业职业标准和职业能力要求有更清楚的认识和实现。 刚开始阶段是在公司基本熟悉了公司的流程和分工合作方式，这个公司跟其他设计公司稍有不同。其他设计公司的设计师是要谈单的，通过洽谈业务签约好客户，设计师也会经常到施工现场检查材料和施工质量，从而获取提成费。我实践的公司老板非常的能干，公司的业务大部分是他谈单下来，设计师设计项目，项目经理和质量监管经理管理施工现场，就是整个流程基本是分开的。设计一个项目对我来说基本没有什么问题，因此我把产学研重点放在了施工现场和材料项目上。 公司流程规范与教学相结合方面： 作为职业技术学院的老师，在课程教学中不只是教学课程内容的讲解，还要让学生了解公司的运营和流程规范，因此我把公司的运营方式和课堂教学结合起来，让学生了解艺术设计专业环境设计方向人才市场主要大类及人才规格要求;了解环境设计方向与制作专业培养目标、课程设置，了解毕业后能从事的工作和发展目标;了解企业岗位现场、企业生产、岗位工作能力要求、职场环境等。了解企业岗位现场、企业生产、岗位工作能力要求;了解环境设计行业现状和发展前景。让学生逐步明晰能描述出自己职业发展方向;能运用所学的环境设计相关职业知识基本定位自身职业方向。通过企业岗位现场认知，激发学生的求知欲望，对今后的就业和职业发展充满信心，积极投入到三年的学习中。 到了公司实践不久，来了一套南六公路399弄118号9楼的一户设计，这是一个三室两厅的大户型，在这个小区总价是180万，户型基本合理，客厅餐厅和卧室尺寸大小合理合适，对设计师来说没有太大的疑难复杂处，只是一个设计风格问题了，整个项目对学生来讲也很好设计。 户型洽谈好后，开始在现场打墙画线，把不要的墙面打掉，用墨线画出电路的分布和走向有利于打槽的工人施工，还有水管从上面走的管线走向和位置，有利于水工来设置水管，这是施工的第二道程序。这个程序非常重要，以后这些水电管线就要遮盖甚至封闭，对家庭以后生活方便、维修都有很大的影响，因此，例如电线的购买、质量、走向，是否回路设计都是设计师和客厅要讨论的问题，水管一定要买质量好的水管，和电线一样重要。打槽工人基本要求技术好，槽宽的宽度合适和直线转弯处的槽整齐度还是有技术要求的，虽然后期可以纠正。有中央空调的也在这个时候把管道铺设好。在这个过程中，我除了跟随