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初中英语小课题研究总结报告 3000 字 [ 标签 : 标题 ]2016 初中英语小课题研究总结报告 3000 字 本学期来，我们初二备课组严格按照学 校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。每堂的当堂检测 都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。 对于当堂检测我们坚持以下做法 : 1. 题目设置紧扣学习目标 每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。一般是集体备课时先明确这堂 课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。然后根据这些知识点挑选合适的 题型出成当堂检测。 2. 题型考点联系中考 当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。检测知 识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。因为当堂检测主要针对当堂知识 点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。 3. 题目难易适中，题量适中，体现分层 当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易 适中，难题则是少之又少。一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反 馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和 1 / 24 感谢观看本文 谢谢 [ 标签 : 标题 ]2016 培养自信。符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。题量控制在 5 分钟左右可以完成。再者，当堂检测要体现分层。《张店区第六中学实施分层递 进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。通过 分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生 得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。其中当堂检测的设 置也可以做到分层。一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要 求 AB 层同学各自做哪部分题目。但这样会导致改错讲解浪费时间， B层空着的题 目浪费纸张等问题。因此我们又采取另一种办法，统一检测时做一样的题目，但是 提前完成检测的同学可以再向教师领取能力拓展类型的题目。这部分学生在完成这 部分题目后可自行订正答案，看不懂的再单独询问老师。这样就避免了之前出现的 问题，提高了 A 层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。 4. 及时反馈，改错 当堂检测我采取过以下方式反馈。一是全部收起批阅，全批全改。再是检测后 还 有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教师再检查一遍 学生的改错，一般讲解改 2 / 24 感谢观看本文 谢谢 [ 标签 : 标题 ]2016 错后仍会有 20 人左右出错，教师批阅后再次发回改错。以周或单元为单位汇 总易错题，课上再次重复。当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。如果 学生不能在课间改完的话，一般只能在放学后加班辅导。 对于平时遇到的问题，我采取以下做法，取得了较好的效果。 1. 反馈改错时怎样做到一对一辅导和及时有效。 批阅检测后，我尽力做到让学生当面改错，说出答题依据。但学生课间休息时 间并不充分，加之办公室距离教室较远，往往只利用课间并不能做到这一点。所以 我利用自习坐班时间，上课时间和中午放学时间对学生进行辅导。但是有些学生不 能体会及时改错的重要性，反而在老师辅导其它学生的时候溜走，时间一长，难点 增多，成绩势必受到影响。对此，小组考核不失为一个好办法。 2. 差异生的帮辅工作 挑选学习态度较好，及格线以下的学困生天天辅导。对当堂检测要求做到满分 卷。对新授知识坚持堂堂清，天天清。这学期采取了这个帮扶措施后，本人挑选的 5 名学困生在平时检测中全部合格，在期中考试中 3 人合格。 3 / 24 感谢观看本文 谢谢 [ 标签 : 标题 ]2016 初中英语情景教学小课题研究总结 “听、说、读、写”能力的培养是初中英语教学的重点所在，任何一方面的缺 失都会对学生的英语应用水平产生不利影响。以往初中英语教学过分强调学生读写 能力的培养，而忽视学生听说能力的提高，这种教学模式的弊端已经受到普遍的批 评，为了扭转这一趋向，新颁初中英语课程