新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册_表格式).pdf

小学集体学案（备课）用表 编写时间： 2013 年 月 日 教学课题 人教版小学数学 六年级下册第一单元 负数 学案编写者 教学用课时 3 学案使用者 第 周星期 用 教 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和 课（章节） 负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 学 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学 教学 与生活的密切联系。 目 目标 3．能借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 标 教学重点与难点 能借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 教学准备与手段 多媒体课件 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时， 应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境 中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建 立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表 示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学 在实际生活中的广泛应用。 集体备课 2． 把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负 共性意见 数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里 不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的 数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助 已有的经验， 在直线上表示出正数、 0 和负数所对应的点。 关于数的 大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需 要让学生能借助数轴比较就可以了。 一、 正数和负数 教学过程 教学 使用者再创 教师活动 学生活动 环节 及反思记录 一、 创 （一） 创设情境，生成问题 设情 师：我们来玩个游戏轻松一下，好吗？游戏 引导学生初步理解 境，生 规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意 正负数可以表示两种 成问题 思的话。 相反意义的量。 （1）我在银行存入了 500 元（取出了 500 元），六（ 2 ）班得了 20 分（扣了 20 分）。 学 生 观 察