汤姆索亚历险记教学设计教学文案.pdfVIP

《汤姆索亚历险记》班级读书活动设计 大石富丽小学 温红梅 设计理念： 阅读能力是一切学习能力的基础和核心。 近年来，中国教育学会副会长朱永新一 直在不遗余力地推广阅读，尤其是童书阅读。在不同场合，他都强调，“一个人的精神 发育史就是其阅读史” ，“学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重 要的是通过阅读让我们学会自主飞翔。 ”如何培养学生的良好课外阅读习惯，鼓励孩子 自主而愉快地阅读，领会一本书各个层面的含义， 从而进行更广泛而深入的阅读呢？ “班 级读书会”这一阅读指导形式，确实在营造班级读书氛围，让学生对语文、对阅读保持 情趣方面起了较大的作用，为阅读指导打开了一扇窗。 内容分析 ： 本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会 生活的一个缩影。 小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深 的启示。他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱 对台戏，他们聪明活泼、正直勇敢，尤其是在一些重大事件发生的时候，在正义与邪恶 一较量中，在危机降临的时刻，他们能义无反顾地挺身而出。 学情分析： 本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习产生了比较感兴趣，基础知识掌 握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有 不少学生的课外阅读限于“兴趣阅读” ，还是停留在漫画类、侦探推理类的小书，读书 时不善于思考，有如“水过鸭背” ，积累沉淀得较少。他们对名著兴趣不浓，不会深入 地去看书，不能去领悟书中的优美词句，欣赏精彩段落。针对学生的情况，本节课本着 让学生自主而愉快地阅读，培养他们良好课外阅读习惯，以便以后更广泛更深入地阅读 而开展。 研学目标 ： 1、知识与技能： ①通过介绍，让学生喜欢阅读此书。乐于交流讨论阅读体会。 ②了解小说主要内容，熟悉几个精彩片断。探讨分析故事中的人物形象，感悟 人物包含的感情。 ③培养学生养成“爱阅读，会阅读”的习惯和能力。 2、情感态度： 领悟书中的优美词句，欣赏精彩段落，感悟人物包含的感情，培养学生良好课外 阅读习惯，激发学生读外国文学作品的兴趣。 研学重难点 ： 1、探讨分析故事中的人物形象，感悟人物包含的感情 2、培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。 活动准备： 1、学生阅读《汤姆索亚历险记》 。 2、多媒体课件。 活动过程： ◆课前研学（自主学习） 1、你读过哪些书？请向同学们介绍你最喜欢的一本。 2、读《汤姆索亚历险记》 ，了解作者，简述主要内容。 3、汤姆经历了几次险境： 4 、小说中谁最能走进你的心里？简单说原因： ◆课堂导学（自主学习 +小组合作） 一、 谈话激趣，导入主题。 1、比尔?盖茨曾经说过： “比起哈佛大学的毕业证书，读书的习惯更加重 要。” 这句话也正是比尔 ?盖茨成功的秘诀。书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事 理，增强能力。你读过哪些书？ 2、能不能告诉老师你爱读书吗？你读过哪些书？介绍你最喜欢的一本。 3、看来同学们读的书还真不少呢。今天老师要给同学们推荐美国作家马克吐温先 生的一部描写一群孩子热爱自由向往惊险、刺激、冒险的生活的书籍——《汤姆索亚历 险记》。 相信大家一定也会喜欢这本书，从这本书我们或许会找到自己生活的影子， 或许会找到自己的梦想。 （设计意图： 通过谈话，激活学生对《汤姆索亚历险记》的热情，初步感知书的 魅力，并为本节课创设读书的气氛。 ） 二、简介作者、简述情节。 1、首先谁能简单地介绍这部小说的作者呢？ 2、接下来，老师想请同学们简要叙述一下这部名著的主要内容。 三、 任务一： 走入经典，赏析精彩片段。 1、汤姆经历了几次险境？