儿童玩具调研报告.pptVIP

六.设计相关的玩具专利申请调研 专利知识 专利侵权案例 相关专利 组员：付云、张志华、梁鸿星 儿童玩具调研报告 玩具与纪念品设计 1.调研时间：2012.9.20-2012.10.10 2.调研对象：互动运动型儿童玩具 3.调研方式：访谈法、观察法、网上资料查询法 4.调研地点：兰州义乌商贸城、兰州亚欧商厦、兰新小商品城 一.调研方向 目 录 一.调研方向 三. 6—8岁父母对玩具的要求调研 四.玩具类型与市场调研 五.案例分析与用户日记 二. 6—8岁儿童的特征调研 六.设计相关的玩具专利申请调研 七.调研结论与设计方向 目标人群： 6——8岁男性儿童 玩具分类： 互动运动型玩具 二. 6—8岁儿童的特征调研 3 记忆 1 感、知觉 特征 2 注意的特 点 4 思维想象 智力发展 易受新异刺激影响 注意的各种品质在改善 连续集中注意15分钟 直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维从低级到高级的发展阶段 有意性、创造性、现实性在日益发展 无疑是继、机械识记、具体形象识记仍起重要作用 有意识记、理解识记、抽象逻辑正在迅速房展 有目的、针对的去观察 可按照预定任务完成 有意识进行感知观察活动 3 集体荣誉 感 1 情感表示 方式 2 情感反映 内容 4 自身控制 力增强 情感方式 变得越来越丰富，出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感 控制情感能力逐步增强。 热爱班集体，进而扩展到学校集体的荣誉感、友谊感、责任感、审美感 情感仍然显得比较外露、易激动、不够稳定持久 3 自我意识 发展 1 意志力薄 弱 2 意志品质 形成 4 自我评价 较低 意志力较弱，自我意识加强 小学阶段正是意志品质形成的关键时期，家长要重视孩子意志的培养 这表现在：①他们善于评价别人，但还不能正确评价自己；②他们很容易看到自己的优点，但不大容 易看到自己的缺点；③他们的评价标准是变化的，昨天的好朋友，今天就可能翻脸 6—8岁儿童的自我意识迅速发展 主动性、独立性和坚持性比较差，很容易受外界的干扰。 3 努力去记忆 1 发展特点 2 有意识记地 位变化 4 自觉检查 有意识的发展 有意识记逐渐占据主导地位 能自觉检查记忆的效果。 抽象材料也能花功夫努力记住 从无意识记向有意识记发展 3 对特殊物 质吸引 1 注意力难 集中 2 容易吸引 注意 4 持久性短 注意力弱，为新事物吸引 三. 6—8岁父母对玩具的要求调研 给孩子买的玩具，要有利于孩子的全面发展 孩子各方面的素质是在活动中得以发展的，而游戏是幼儿期的孩子最喜欢的活动，玩具则是孩子游戏的物质基础，它对孩子的游戏具有导向功能——从这种意义上讲，孩子有什么样的玩具，他就有什么样的游戏（活动），然后就有什么样的发展。而每种玩具都有它特定的“发展功能”，比如，有的智力玩具主要是用于发展孩子智力的，体育玩具主要是用于发展孩子体能，增强其体质的等等。 我们在为孩子选择玩具时，除了要注意它们的一般发展功能外，还要注意根据孩子的性格特点，选择适合于他们心理健康发展的玩具。比如，给内向的孩子买特别好的玩具，让其有资本吸引其他幼儿，并从中获得与人交往、分享的快乐。又如给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等，让他们在轻松、自由，并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具。 根据孩子不同的性格特点选择不同的玩具 不要为孩子购买过多的玩具 玩具适当地少，可在一定程度上使孩子学会专心，同时也有利于孩子研究旧玩具的新玩法，有利于充分挖掘玩具的潜在教育功能；另外，玩具稍嫌不足时，孩子就会努力创造出自己所需要的玩具，这将有利于孩子能力，特别是创造力的发展。 不要为孩子购买过于容易损坏的玩具 玩具在孩子手中主要是操作使用，而不是观赏。因此，给予孩子玩的玩具必须是结实耐用的，易损坏的玩具往往会给孩子带来失望和不快，甚至还会给孩子带来不必要的紧张，进而降低玩具的娱乐性。 不应买动物给孩子做玩具 现实生活中，有许多家长买回一些动物给孩子做玩具——让孩子从任意使唤或者残忍虐待动物中获得乐趣。其实，我们不应该让孩子把动物视为玩具。我们应该教育孩子把动物视为人类的伙伴。孩子不应该惧怕动物，也不应对其任意使唤或者残忍虐待。虐待动物的孩子，可能怀有控制或者欺负弱小者的欲望。如果家里有鸟、狗、猫等动物。 大人们愿意和孩子一起玩组装类玩具么？ 调查表明： 1、62%的受访者会和孩子一起玩 2、23%的受访者想但是迫于工作没时间 3、15%的受访者会让孩子和其他孩子一起玩 四.玩具类型与市场调研 互动型玩具 针对中国的独生子女家庭增多，在独生子女家庭中，儿童 由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言