农村中小学英语教学现状研究开题报告.pdfVIP

《农村中小学英语教学现状及发展研究 》 ——开题报告 一、 本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值 （一）、农村地区小学英语教学现状 1 课程设置和教材编排存在问题 由于采用与城市学校相同的教材，其对实现均等教育目标的影响是最小的， 也是最容易调整改进的。 （1）. 英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失 英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失，英语教师又不能及时地进行文 化背景的介绍，使交际的双方不能进入同一文化背景之中，就容易产生误 解，从而使交际失败。当我在问五、六年级学生，圣诞节是哪天？英语怎 么说？新年、儿童节…等等，学生一无所知，更不用说它们的来历了。英 语学习完全依靠学生的死记硬背，不能触类旁通，学习难度可想而知。 （二）教学资源配置不合理 教师特别是英语教师对于学生英语学习效果起主导作用，是最重要的外部 因素，是农村地区英语教学效果改进的主要方向。 1．教师负担重 2．教师水平参差不齐 3．教师缺少进修机会 （三）学生学习存在障碍 1．学生对英语学习不感兴趣 2 ．学生作业对英语学习冲击大 1 / 7 3 ．学生未掌握合理有效的英语学习方法 （四）学生缺少家庭监督 语言教学对家庭环境具有较大的依赖性，特别是英语教学，听、说、 读、写都需要相应的语言交流环境，对于英语这种缺少交流的语言，家庭 重视是一个不可或缺的组成部分。十分遗憾的是，家庭环境是教学领域的 延展，是不可控的。只有通过全面的社会进步才有可能改善。 二、选题意义、价值：缩小城乡教育差距是义务教育的大方向之一。 基础教育改革是全面实施“科教兴国”战略，全面推进素质教育的系 统工程，它为我国基础教育的发展带来了新的机遇。为保证让所有的孩子 享受到均等教育，避免随着科学技术的日新月异以及中西方文化的交流而 产生新的义务教育效果差别，农村英语教育是迫在眉睫需要解决的问题， 也是解决难度最大的问题。尤其是农村向城市发展，更快地适应城市生活、 工作。我们要给山区孩子创造一个更加平等的竞争环境。 三．研究目标 研究目标：针对农村小学英语教学现状进行改进策略 通过对农村英语教学现状分析，我们可以详细地了解到城乡之间英语 教学效果差距产生的具体原因，进行有针对性地英语教学改进措施，尽可 能缩小其差距，以实现均等教育。具体操作方式可以灵活多样，可以多种 方法共同缩小一项差距，也可以用一种方法缩小两项或多项差距。方法多 种多样，但万变不离其中，教师进行改进一定要围绕实现均等教育的目标。 （一）整合开发校本课程 1. 开发整合课程资源。考虑到农村学生与城市学生之间的差距，在农 村小学英语教学中必须开发整合课程资源，根据英语教学的需要形成有特 色的教学材料。新颁布的英语课程标准指出：教师应在教学中积极自主地 2 / 7 去挖掘教材，开发教材。教师不再是教材的执行者，而应转变成决策者。 2. 开发英语校本课程。它可以针对农村小学的具体情况，学生的具体 学习情况，进行校本课程的开发。现在教师所用的教材，内容难度大，比 较枯燥，学生不感兴趣。在校本课程开发中要吸收教师、学生、家长的建 议和意见，体现对教师、学生的真正关怀，这也是对教育要回归生活世界 的一种呼应。它给教师、学校、学生和社区带来了新的生机。使教师在一 些观念得到更新，促进教师课程能力和研究能力的发展，也促进了教师专 业成长；促进学校办学形成了自己的特色；促进学生个性的形成；可以充 分利用、开发地方与学校课程资源。 3. 渗透文化意识。《英语课程标准》指出：“文化是指所学语言国家 的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价 值观念等，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益 于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。 （二）加强师资专业培训 1．学校要及时培训教师更新教育观念。 2. 学校给教师提供进修机会。