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2013 学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计 单元教学主题：革命先烈的事迹 单元教学目标： 1、会写 18 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。 3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人 民服务的道理。 4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中 加以运用。 单元教学的重点： 1、会写 18 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学生受到革命传统教育，纪 念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 单元教学的难点： 把握文章的主要内容， 了解课文的叙述顺序， 并在习作中加以运用。 单元训练点： 随文落实的训练点： （1）仿写比喻句、拟人句、排比句。 （2 ）体会总分总结构。 （3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受 （4 ）积累文中好词好句。 （5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。 （6 ）引导学生把握文章的主要内容， 了解课文的叙述顺序， 并在习作 中加以运用。 10、 十六年前的回忆 教学目标 ： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕 后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课 7 个生字。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 2、体会课文前后照应的写法。 教学课时： 2 课时 教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。 训练点： 1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。 2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。 3、对比的手法及作用。 第一课时 教学内容： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕 后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。 2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印 象的句子，并说出自己的体会。 3、有感情地朗读课文。 教学过程 ： 一、抓住题眼，设疑导读。 1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画 面。今天，我们就来再现第一幅难忘的历史画面。板书课题。 2、指导读好课题。 （读出时间的长和回忆的深沉。 ） 3、回忆就像天上的星星，很多很多，有的清晰，有的模糊，有的 近，有的远。十六年是那么的远，可作者的记忆却如此的清晰，这是 为什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、用喜欢的方式快速朗读课文。要求：读准字音，读通课文。交 流预习中遇到的问题。思考：十六年是那么的远，可作者的记忆却如 此的清晰，这是为什么呢？ 2、同桌互相检查预习情况。 3、知名反馈：十六年是那么的远，可作者的记忆却如此的清晰， 这是为什么呢？ 4、学生展示资料介绍李大钊。 5、这篇课文时是按什么顺序写的？画出表示阶段时间的词语，并 想一想这些关键的时间段，作者都写了什么事？ 6、引导学生用小标题概括所述的事情。 （板书：被捕前、被捕时、 法庭上、被害后） 7、小结：作者按照时间的顺序，为我们留下一位革命先辈用生命 写下的历史篇章。三、细读课文 1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给 你留下深刻印象的句子读一读。想想从这些话中你体会到了什么？写 下简单的批注。 3、小组交流：你从这些句子体会到什么？ 4、汇报： Ａ被捕前： ▲父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的……这里的 工作多么重要。我哪能离开呢？”（板书：坚决地说、忠于革命） （“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人； “重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避 免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式 的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。