高三(下)英语科教学工作总 结.docxVIP

高三（下）英语科讲学作业总结 　　这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对讲师和学生来说都乃是一次磨砺。乃是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语讲师，认真踏实地做好讲学作业，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语讲学作业总结如下，借此以促进和拔高。 　　在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育讲学的各个环节去勤勉拔高自身素质： 　　一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《讲学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来(用ppt)开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析;此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为讲师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。 　　二、认真备好每一节课。高三第一学期俺们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二俺们学生学的乃是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就乃是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听讲师的授课了，觉得这乃是多此一举。为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深刻钻研教材，多方查阅参阅资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三讲学经验不足的缺陷;另一方面也让学生感想到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才乃是俺们这样的普通班的学生的唯一途径。讲学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 　　三、勤勉上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，勤勉向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在讲学过程中我本着“培育主体意识，强化课堂训练”的准绳，积极做好学生的思想作业，拔高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。 　　四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我勤勉创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 　　五、在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。 　　以下乃是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。 　　一、加强研究，拔高复习备考作业的针对性 　　认真学习并分析了高考题的类型，宗旨乃是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从XX、XX、XX年等三年的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高考还乃是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的本领。阅读试题的考查通盘，对中学英语讲学起到了甚好的导向作用。在常规讲学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读讲学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的准绳。选择的精读材料要能够在讲学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和本领的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本领以培育独立阅读本领。俺们都知道英语的阅读理解需要的乃是大量的词汇的积累，所以在平时讲学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词，俺们整个高三的讲师都采取这样的方式：每天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行稽查，以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。 　　二、制定计划，加强复习的宗旨性。 　　我根据学生的具体