幼儿园幼儿观察记录分析个性行为习性日常观察大班个案记录53篇.docx

省示范园大班个案范文 53篇 省示范优质幼儿园 省示范优质幼儿园 个案记录表 日期 2月 27日 班级 大班 教师 某某老师 研究对象 王孔译 年龄 6岁 现象记录 在今天的美工活动中，有许多孩子都在涂画康乃馨，他们说，要带 回家送给妈妈当礼物。 王孔译也不例外。 他拿了一支红颜色的蜡笔， 在花朵的上面涂呀涂，一会儿，一支漂亮的康乃馨便出现在眼前。 他高兴极了， 正想拿给老师看的时候， 突然发现刘淇鲲在一边悄悄 地抹眼泪。咦，“怎么啦？”刘淇鲲用手指了指他的大苹果。噢， 原来刘淇鲲将花涂成了黑色，就像一个大黑球似的。见此情景，王 孔译看了看自己的苹果，又看了看手中的蜡笔，迟疑了一下，把小 手一伸，说：“给你。” 现象分析 看了今天的案例，我的感触很深。记得一个月前，在同样的美工活 动中，王孔译曾经就是为了几支蜡笔，和小朋友们大声争抢，他把 所有的红色绿色和黄色等色彩鲜艳的蜡笔占为己有， 使许多孩子只 得另选颜色， 展现在大家面前的作品颜色灰暗， 失去了应有的靓丽 色彩。今天，在同样的活动中，王孔译的表现迥然不同。我真为他 的不同感到高兴。 教育措施 1、以表扬的方式鼓励王孔译帮助同伴。 2、展示王孔译的作品，激发王孔译学习方面的自豪感。 3、当着集体的面表扬王孔译帮助果果涂画红红的苹果。 4、促进王孔译将此积极的情感体验迁移到日常生活  日期 3月7日 班级 大五班 教师 某某老师 研究对象 王璐瑶 年龄 6岁 现象记录 一次离园前的活动，我让小朋友自由分组找小伙伴进行“桌面玩 具”的自由活动。无意间，发现我们班的亦凡总是一个人嘟着嘴， 找不到位置。这时候，我看到王璐瑶走到亦凡面前说：“亦凡，你 不要跟我们一组， 我才不要跟你一起玩呢， 别跟着我们，快走开。” 而且，当时的口气真像是个大人， 脸上表现出一副很高傲神气的样 子。 现象分析 王璐瑶是个学习优秀的孩子，平时非常的能干，在小朋友眼里，她 是老师的好帮手。事实也是，平时是老师的得力助手，是个让老师 省心的好孩子。当然，爸爸妈妈更是对她放心，平时自己能做的事 情从来不让爸爸妈妈操心， 老师嘱托的事情能自己独立完成。 久而 久之，在无形中，她也形成了一副高高在上的感觉，觉得自己比任 何人都优秀， 在老师眼里也有了一定的地位， 所以在小朋友面前表 现出了一个小领导的形象。 教育措施 1、个别交谈，我先跟王璐瑶个别谈话，考虑到孩子的自尊心比较 强，直接教育会影响孩子的心灵，所以，我以故事的形式让她体会 到故事中的小朋友的行为是不正确的， 我们平时不能像这种小朋友 学习。让她了解到不能有欺负小朋友的行为， 更不能排挤别的小朋 友，而且每个人都是好朋友，要团结友爱，互相帮助。 2、集体教育，在全班面前开展一个集体谈话的活动。让幼儿讲讲 我们平时要做一个怎么样的好孩子， 说说喜欢班级里怎么样的孩子 等等。然后，老师再总结情况。举一些好的方面和负面的小故事， 让幼儿体会一下，应该做一个怎么样的孩子。  日期 3月 21日 班级 大五班 教师 某某老师 研究对象 朱晗瑀 年龄 6岁 现象记录 今天带孩子复习一些以前学习的动作， 但孩子对今天的体操练 习似乎不感兴趣，老师一直在大声地喊着口令，小朱小朋友不耐烦 地翘着小脚，坐在地板上晃悠，嘴巴里嘟囔着： “老师，累死了， 怎么还不完啊？ ”就“是，老师就知道不停地练练练， 我们好累哦！ ” 小禾子在一边附和着。我顺着他们说： “那你们说说看，哪里比较 累？为什么这里会累呢？ ”，“我知道小朋友累了，下面我们一起来 听个故事放松一下好吗？ ”小朱和孩子们一起高兴地说 “好！”。我便 给他们讲起了一个我国小小体操员刻苦训练的故事， 这时小朱的注 意力很快被我吸引过来，两眼大大地看着我，情绪非常开心 ,也愿 意和小朋友们一起做操了 . 现象分析 在枯燥的体操练习中， 我本想按照事先设计的方案进行下去， 但幼 儿好象已经没有兴趣， 于是我重新调整了活动方案， 把本来留到最 后的欣赏活动提到了中间环节， 并设置了一个以语言为主的问题情 境，激发幼儿向自己发出挑战。 教育措施 我在这一环节中给每一个孩子提供尽可能多的交流与练习的 机会，这种有效的语言指导不仅能够帮助幼儿迁移、提升经验，使 动作向纵深方向发展，对动作的习得、语言的发展都很有利。而且 能让幼儿在这个过程中体验成功的喜悦，精神也得到了更好的放 松，这样的学习才会有效。  日期 4月8日 班级 大五班 教师 某某老师 研究对象 周朱昊 年龄 6 现象记录 周朱昊是一个很乖的男孩子，刚接触他的时候，还发现他很腼腆， 内向，英语课上，他能听懂，也会说，但是表现的总不是那么积极。 看见别的小朋友积极地发言，周朱昊总是很“礼让”似的，从来不 争先恐后，我问他“你会表演这个单词吗