《花钟》评课稿知识讲解.pdfVIP

《花钟》评课稿 授课者：姚欣玲 评课者：罗赛飞 《花钟》是一篇很美的文章， 欣玲为我们展示了第一课时的教学 . 。这堂课孩子们和老师 的表现都不错，欣玲是个素质非常高的老师，这节课上她有好多方面做得很好。 1 、教态自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所 以能够畅所欲言。 2 、教学内容安排合理恰当， 教学流程清晰流畅。 先是初读整体了解课文， 然后是认识生 字，再就是重点抓住第一段的品读。 3 、课件制作精美， 课始五彩缤纷的花的图片， 一下子把孩子们和听课的老师带入了一个 花的世界。 6 、在教学中注重引导孩子们质疑问难， 培养孩子们提问的能力。 拓展练习， 补上开花状 态的词句，培养孩子们语言运用能力，孩子们思维广阔，说得也很棒。 5 、对字词的教学非常到位， 学生能在课堂上扎扎实实地进行字词的训练。 总之这是一堂 很实在的语文课。 两个小小的建议： 课文中描写花的句子， 作者用词丰富， 尤其是动词的运用。 （牵牛花吹起了小喇叭， 蔷薇 绽开了笑脸， 睡莲从梦中醒来， 万寿菊欣然怒放， 烟草花在暮色中苏醒， 昙花含笑一现 ,, ） 我觉得可以抓住这些动词，让学生圈出来，体会用词的美妙，学生对拟人句的运用可能 感受更深。 然后是在补充完两种花的描述后，教师又安排了几次朗读，感觉学生后面的朗读还不如 之前了。我觉得这个环节可以让学生熟读，试着背诵这部分，再完成课后的填空，也许来得 更实在。篇二：评课稿《花钟》 《花钟》评课稿 长岭镇中心小学 田春苗 今天听了朱老师的《花钟》一课，这篇课文是三年级一篇科普小品文，课文用生动而准 确的语言介绍了各种各样的花开放的时间。是人教版三年级上册的一篇带有浓重科学性的阅 读文章，也是一篇语言优美的文章。 教学难点是阐明不同的花会在不同的时间开放及其原因。 回顾朱老师整个教学过程，我特别欣赏她的这几点做法： 一、老师注重课件的运用，让学生在欣赏花儿美丽的样子时，在课件的展示中感受课文 语言之美，进一步激发情感，培养学生感情朗读课文的能力，同时让学生感受到了大自然的 奇妙，激发学生对花的喜爱，以便于新课的学习。 二、识字环节非常扎实有效 朱老师将生字新词利用课件的形式出示，第一组是新的词语，第二组是去掉熟悉的字， 本课中新的生字。学习时，首先抓读准字音。先个别抽读，集体纠正。接着男女读，再让全 班齐读，读完请学生发现规律，互相说一说，哪些生词拼读得注意。简短的言语，形象的理 解记忆，就将识字的方法传授给了学生，非常扎实，可以帮助他们积累词语，丰富写作的语 言。 三、品、读、绘结合 本节课的重点在于理解花朵不同时间开放的原因，为了便于学生理解这一重点，教师先 让学生默读探究答案，教师相应点拨，指导学生绘出花钟的日钟图和夜钟图，接着课件出示 “花钟”图，引出下文。多种手段结合，理解课文。 四、给予学生很大的肯定 整堂课中， 朱老师都及时的给孩子们鼓励， 让孩子们感觉到了学习兴趣， 充满了自信心。 孩子生词的不够好，但是能读下来，老师便说： “真不错，会读了” 。读好了的学生，老师会 说： “非常了不起。”给了孩子们鼓励，上课也更积极了。在孩子们回答问题时，老师都不忘 说一句： “还有谁想起来试试呢？”更是激发了更多孩子的举手回答问题的积极性。 在这有些需要探讨的地方，在课件出示花钟图时，应先让学生仔细观看一下图片，了解 花朵， 这样学生会有更直观的印象， 理解这个难点更容易些。 学生绘画 “花钟”难度也小了。 以上仅是我个人的观点，希望给位老师点评指正，互相交流学习。篇三： 《花钟》评课稿 《花钟》评课稿 马 硕 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了