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无生上课课堂教学评价标准
测评指标
评 价 标 准
优
良
一般
差
测评项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
教材理解
与把握
（20分）
1
教学目标明确、具体，符合《课程标准》和学生实际。教学内容正确，能把握住教学内容与前后知识的联系及在教材中所处的地位，无科学性错误，能恰当地进行德育渗透。
10-9
8-7
6-5
4以下
2
教学重点突出，难点突破得当。教材处理符合本学科的特点，能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
10-9
8-7
6-5
4以下
教学安排
与处理
（40分）
3
教学层次清楚，教学环节合理、紧凑。能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导，有利于教学目标的实现。
15-13
12-10
9-7
6以下
4
体现本学科教学改革的精神，能较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认知规律，注重学生思维的训练和能力的培养。
15-13
12-10
9-7
6以下
5
注重基础知识理解，基本技能训练。能恰当运用现代教学手段，优化教学过程，提高教学效率。
10-9
8-7
6-5
4以下
教师素养
与能力
（30分）
6
教态自然亲切，普通话准确，语言规范、精炼、生动。板书清晰合理、简明扼要。体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
15-13
12-10
9-7
6以下
7
师生交往互动，注意信息反馈，应变能力强。教具学具准备充分，操作科学规范，使用效果好。
15-13
12-10
9-7
6以下
（预测）
教学效果
（10分）
8
学生参与度高，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。按时完成教学任务，有效达成教学目标，师生共同发展。
10-9
8-7
6-5
4以下
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