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合理安排时间沏茶问题教学设计学习内容人教版四年级上册例做一做及相应练习一学情分析四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生但抽象推导理解事物的能力对学生来说还是有一定的难度绝大多数的学生已经掌握所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系探索规律的精神个别学生从知识到实践的跨越还有些难度但学生学习的积极性高探索兴趣浓厚课堂中喜欢动手参与小组讨论共同解决问题对于新知的求知欲有很大的兴趣二教材分析这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想使学生认
合理安排时间（沏茶问题）教学设计
【学习内容】人教版四年级上册 P104例 1，做一做 1及相应练习
一、学情分析： 四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生，但抽 象推导理解事物的能力对学生来说， 还是有一定的难度。 绝大多数的学生已经掌 握所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 部分同学的思维较灵活， 有着揭示知识之间的联系、 探索规律的精神。 个别学生从知识到实践的跨越还有 些难度。但学生学习的积极性高，探索兴趣浓厚，课堂中喜欢动手参与、小组讨 论共同解决问题，对于新知的求知欲有很大的兴趣。
二、教材分析： 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想， 使学生认识
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