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努力保证录像课工作质量 录像课工作的生命力 保证录像课工作质量 录课工作的安排和调整 录课教师的选拔和确定 一、录像课工作的生命力 录课工作10年没有间断表现出了强大的生命力，直接原因在于受到广大教师的欢迎和上级领导的支持。 根本原因在于这项工作具有三方面积极意义： ①这项工作真实记录了海淀区课程改革的一部分历史、生动展示了课堂教学的优秀成果； ②通过教学资源建设带动了广大教师开展教学研究，进一步促进了课程改革； ③一大批教师通过这项工作得到了锻炼和提高，有利于海淀区骨干教师队伍的建设。 二、继续做好工作，努力保证质量 保证录像课工作质量的三个环节： 教师（核心）、学校（基础）、区里（保障）。 三位一体，缺一不可。 学校工作环节的几个要点： ⑴重视（录课教师代表学校） ⑵选拔（学校把关） ⑶督促（检查落实） ⑷支持（为教师开展该项工作提供便利） 三、录课工作的安排和调整 教学资源的内容要求： 全面 丰富 均衡 协调 录课安排考虑的五个方面： 学段、学科、学期、年级、课题 近几年录课安排的调整：学段 学期 学段调整 2004—2007年学段录课统计 小学217节 初中154节 高中0节 近几年加强了高中，减少了小学和初中录课 2004—2012年学段录课统计 小学356节 初中309节 高中224节 学期调整 2004—2009年大部分是第一学期录课 2010—2013年是以第二学期录课为主 （今后将根据录课进展情况继续适当调整） 四、录课教师的选拔和确定 录课工作中的“供需矛盾”：广大教师积极参与，热切期望录课的需求旺盛和录课数量有限 供给不足的矛盾比较突出。 （即使每年每所学校只给一个推荐名额就已经远远超过录课计划数量。） 录课供给不足的原因： 表面原因是受人力、物力、财力所限； 深层原因是要“优中选优”要确保录课的最佳效果。 （这同样是保证录像课质量的一个方面） 确定录课教师的方式： 学校推荐和区里挑选相结合 学校推荐教师的两条原则： 基本素质好、教学要体现课改的精神和要求 区里挑选教师的两方面依据： ⑴ 教学资源建设的要求（全面、丰富、均衡、协调），统筹考虑学段、年级、学科、课题以及教师基本情况（职称、教龄）。 ⑵推荐表格填写质量：内容是否完整；教学理念是否体现了课改精神；教学设计是否有特色有亮点。 十年来各学校在教学资源建设录像课工作中做出了很大的贡献，借此机会表示衷心的感谢！ 希望今后各学校继续大力支持这项工作。让我们从教师、学校、区里三个环节各自把好质量关，密切配合，努力保证录像课工作的高质量，为海淀区教学资源建设做出新的贡献！