2020-2021学年九年级语文部编版下四单元作文导写：修改润色(附写作分析与范文展示).docx

2020-2021学年九年级语文部编版下四单元作文导写：修改润色 一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 提示： 1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。 【写作分析】 题目给出了一篇改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》的短文，要求同学们根据自己的理解与感受，对文章的内容和语言进行修改润色。首先，要对文章的长处与不足进行分析辨别。这篇短文从内容上看取材真实，贴近生活实际，容易写出真情实感。文章不乏细节，这些细节都能够反映出同学们在生活中对妈妈疏于关心与了解。同时，还选取了“大家敏锐地觉察同学衣着变化”和“明星穿着”两个事例与“记不清妈妈今天穿什么衣服”作对比，主题突出。不足之处在于文章对作者的情感流露与真实感受着墨不多，未能凸显作者内心对不了解母亲的愧疚之情，对于今后该如何做也并未提及，思想不够深刻。在语言上，叙述略显平淡烦琐，缺少生动细致的细节描写。可以增加对同学们的神态描写，或者写作文时抓耳挠腮的场景描写，使文章更加生动形象，增添语言的表现力与感染力。 【佳作展示】 寻找妈妈的寻人启事 ?彭达霖 “今天的作文课，我们来学写寻人启事。”老师一边下发寻人启事格式模板，一边说。我们都在下面嘀咕：“寻人启事？不就是对着模板填空嘛，这作文简单！”小王喊道：“老师，找谁？我五分钟就能写完！”老师莞尔一笑说：“就写一则寻找妈妈的寻人启事吧。” 同学们得到指令，立刻动笔写下标题、姓名、性别。 然后是年龄。“诶？妈妈今年是几岁啊?”教室里开始窃窃私语，大家面露难色地看向老师。老师说：“不知道就先空着，接下来写外貌特征。” “我妈妈不高，有点儿胖。”“我妈妈的嘴角有颗痣！”……大家叽叽喳喳讨论着，老师说：“很好！但你们应该客观具体地描绘妈妈的外貌特征。”这下大家又犯难了，我想了半天，只好写下“左手或右手掌心有颗痣”。有的同学涂涂写写，纸上多了几处扎眼的黑墨团；有的同学干脆空着，纸上还是只有姓名和年龄这几个孤零零的文字。 到穿着了，老师提示道：“穿着是最重要的一点，你最后一次见到妈妈时，她穿着什么样的衣服裤子？什么鞋子？有没有背包？……”同学们炸开了锅，有的哀嚎道：“啊！早上来得急，我真的没留意妈妈穿了什么衣服啊！”平时哪个同学穿了新衣服，或是换了名牌鞋，大家一眼就能发现；素未谋面的偶像明星，在什么场合穿什么衣服，也是大家课余的谈资。可是，刚刚才送我们来上课的妈妈到底穿了什么衣服，我们却都不确定…… 写作时间快到了，大家看着手中那残缺不全、断断续续的寻人启事面面相觑，带着哭笑不得的神情看向老师。老师也严肃起来，语重心长地说道：“同学们，你们对妈妈实在是了解得太少，关心得太少了！” 是啊！无论有多忙，妈妈总能在我生日那天送上我惦记了很久的礼物。每天出门，我的保温杯总装着温度不冷也不热的牛奶。可我的妈妈喜欢吃什么，喜欢什么颜色，穿多大码的鞋子……这些我都说不出来。任凭她每天在我跟前忙前忙后，我却从来未留意她头上的白发是什么时候变多了的，她笔直的腰是从什么时候开始慢慢变弯的，她那记忆中白嫩光滑的手是怎么在我不知不觉中添了这么多道褶子…… 寻人启事不难写，只是妈妈好像在我的心间走丢太久了。等下课妈妈来接我，我一定要好好看看我的妈妈。像妈妈无微不至地照顾我一样，我也应该贴心地呵护我的妈妈！ 点评： 文章遵循原作的立意进行了修改润色，对原作的旨