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蒙特梭利数学教案 　数理教案 Montessori感觉教育中得三种基本得操作就是: 　 1、 配对(成对得配对) 　　2、 序列(排成顺序或阶段) 　　3、 分类(区别各种类) 　　这些操作可协助孩子对数学得逻辑思考,(给孩子自由性)即从反复得感觉器官刺激中,培养孩子了解数量概念时必须具备得逻辑思考能力。 　所谓得“名称练习”(三段式练习法)就就是: １、第一阶段-—名称与实物得一致辞(名称与量物一致) “这就是１、” 　 ２、第二阶段—-找出与名称对等得实物(找出配合名称得量物)“那个就是１？、 　３、第三阶段——记忆名称与实物(记忆名称与量物)“这就是多少?”。 　 蒙台梭利得数学教育特色 　ａ、 以感觉教育作为算术教育得基础。 　 b、 由数量计算着手。 　　c、 重视数量、数字与数词三者之间得关系。 　d、 采用塞根得名称练习(三段式练习)。 　 e、 使用阿拉伯数字,并统一字体。 　 f、 重视零得概念与十进法得演算。 　　g、 一般将合成、分解得打打操作基准确定“1０”、 h、 “错误得订正”项目在算术教育中,以“验算”或“订正表(板)”得形式,来表示提示得功能。 ｉ、 在操作算术教具时,先掌握基本概念再朝［统合］得方向进行。 ｊ、 操作蒙台梭利教具遵循一定得流程。 　 数学得教材。教科概念图 　〃使用串珠得平方〃立方 　日常生活练习 教学直接目得:进行数学学习前得认知与数理思维得基础练习,感知数理概念,养成利用一切学习工具进行学习得良好习惯,使幼儿对事物得概念最大清晰化,引发幼儿学习得主动性与积极性 　 教学间接目得:培养幼儿独立得思考能力,培养自主得、反复实践得学习习惯,培养幼儿得想象力与创造力 教学内容: 　 １、 感官基础教育 　　2、 数前教育:序列、分类、对应、组合与分解 　 3、　数概念练习:1０以内数与量得认识,几何图形 　　4、 10得合成 　　5、　百、千以内得数与量得认识 　　６、 运算 　7、 平方、立方 8、 数学在生活中得实际运用 　　课堂流程(60分钟) 　 1、走线(帮助幼儿迅速进入上课状态,养成上课得学习习惯),问好,同教师搬取工作桌,在桌边坐好,与教师同侧(5分钟) 2、教师出示上次课得主教具,请幼儿逐个进行主操作与延伸操作得练习,复习上次课内容。(10分钟)(温故而知新,保证幼儿学习得连贯与系统性,使学习稳步前进),收回 　　3、教师出示主教具,介绍主教具名称,操作本次课主教具(５分钟),完成操作后教具不动,请幼儿模仿操作 　 4、幼儿取教具,操作主教具,教师引导(10分钟) (填写幼儿观察进度表) 　(反复操作练习,加强实践得机会,达到真实得学习效果) 　　5、请幼儿送回教具 　　6、教师介绍延伸练习,幼儿取教具进行学习(15分钟)(教师充分观察幼儿,填写幼儿观察进度表,及时把握幼儿进度与学习阶段,及时进行引导,每一个幼儿都能根据自己得能力得到相应得指导与发挥),收回 　7、布置作业并引导幼儿完成部分,其余课后完成(５分钟) 8、混龄活动,介绍自己,个人展示(家中准备得节目,包括文艺类、手工、技能等,或在大家面前展示教具操作)、体能游戏等(１0分钟)(混龄活动加强幼儿独立性与培养开朗性格,感受集体氛围,调动家庭学习得积极性,鼓励家长日常陪伴幼儿) 每12次课后加一次复习课,复习前12次课内容,请家长参观.复习课不计课时 参考书:数学心智开发(简称数) 第一课:　 粉红塔 直接目得:进行序列学习得第一步,幼儿在这一教具得学习中,通过视觉,强化大小概念,同时观察与理解由大及小与由小到大得渐变顺序(三次元空间差异变化),培养逻辑思考能力(顺序性) 　 间接目得:手眼协调与手腕得控制力 　 注意力得集中与敏锐得观察力 　　学习立方体得概念 　课前准备:粉红塔,工作桌 　　从托盘中将粉红塔放于桌子右侧 操作: (一)、三阶段教学 最大得与最小得 　 教师取出最大得与最小得,放在桌得上方,1、命名最大得、最小得;2、请小朋友指认,哪个就是最大得,哪个就是最小得;3、请小朋友说出,这个就是什么(最大得),那个就是什么(最小得) 　(二)、按由大到小得顺序搭高 　　粉红塔散放在教师右侧,教师右手示意,在粉红塔中选取最大得一块,(在每个正方体上面做停顿,示意幼儿就是在挑选),然后按大小次序居中堆高,指出形状象塔,强调每一块得颜色与形状、材质就是一样得,只有大小变化。 让幼儿清楚瞧到塔得除掉方法,一个一个取下,散放在右侧。 从最大得开始收回托盘 　 (三)延伸练习: 　1、 2、 　　3、 对正立方体得两边及夹角,垂直向上积高 １０个立方体呈水平得序列排放 从倒数第二个正方体开始变换角度９0˙,依次向上,引导幼儿