三相异步电动机正反转控制线路教学设计.docVIP

《三相异步电动机正反转控制线路》 教学设计 （2016～2017学年第1学期） 课程名称： 电机与控制技术 所教专业： 13级机电一体化 课程设计人： 所 属 系： 课题：三相异步电动机的正反转控制线路 教材分析： 《三相异步电动机正反转控制线路》是教材第六章第二节摘选内容，教材从学生刚刚学过的电动机正转控制入手，结合生活中的实例，从简单到复杂，层层推进的介绍了三相异步电动机接触器联锁控制线路的工作原理。从知识结构看，既是电动机单向启动控制线路安装的拓展和深化，又是学习典型机床控制线路的基础。在实际生活中应用广泛。 教学目标： 知识目标：掌握三相异步电动机正反转控制的设计思路，理解其工作原理。 技能目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接线。 情感目标：培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。 教学重、难点： 设计三相异步电动机正反转控制线路是本节课的教学重点，分析正反转控制线路的工作原理是本节课的教学难点。 教法： 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 学法： 自主学习：自主设计电路。 合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。 授课方法： 理论与仿真模拟实践一体化 教具准备 电工仿真教学软件 教学过程： 教 学 内 容 教法与学法 一、新课导入（2分钟） 用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。 提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例 电动机又是如何实现正转和反转的呢？ 让学生举例。 二、知识铺垫（3分钟） 电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。 换相的方法：改变电源任意两相的接线。 三、设计组合电路（20分钟） 设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。 任务一：电动机正转线路设计 任务二：电动机反转线路设计 任务三：如何把上述的两个电路组合起来 1、主电路的组合： 教师提问：主电路应如何改变？ 学生回答：改变三相电源相序； 教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图 2、控制电路的组合： 教师提问：控制电路如何组合？ 学生回答：只要再画一个和前面正转一样的电路即可。 教师总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。 教师分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。 教师强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电。 生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？ 如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。（显示接触器联锁正反转控制线路） 通过课件演示组合过程 四、分析组合的新电路（10分钟） 通过分析可以得到新的正反转电路（即接触器互锁正反转控制线路） 1.分析原理： 正转分析： KM1辅助常闭触点断开（互锁） 按下SB1→KM1线圈得电吸合 KM1主触点闭合---------→ KM1辅助常开触点闭合（自锁） →电动机正转→按下SB3→电动机停止 反转分析： KM2辅助常闭触点断开（互锁） 按下SB2→KM2线圈得电吸合 KM2主触点闭合---------→ KM2辅助常开触点闭合（自锁） →电动机反转→按下SB3→电动机停止 五、分析缺陷拓展延伸（5分钟） 电动机从正转变为反转时，必须先按下停止按钮后，才能按反转启动按钮，否则由